第五单元人教版一年级上册数学）MicrosoftWord文档.doc

第五单元：单元计划单元教学内容：分类（P38P41）单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。单元教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。单元教学课时安排：约2课时第五单元：分类（共2课时）第一课时：分类教学内容：教科书第38页、第40页练习六13题教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：学会物体进行分类方法。教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。教学过程：一、创设情境，探求新知： 1.感知分类： (1)播放录像商场外景镜头。 (2)播放录像商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。2.明确分类 (1)播放录像商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。) 提问：你看到了什么?发现了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 学生结合所看录像说说什么是分类。(2)猜一猜 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类。1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分，完成做一做。 (1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。3.练习，练习六1-3题 (1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?(2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。 (2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。三、小结：你今天学会了什么本领？板书设计：教学反思：学生通过书包、动手整理自己的学具盒。观看商场明白了分类可以使物品摆放整齐。第二课时：练习六教学内容：教科书40、41页练习六16教学目标：1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带教学过程：一、复习回忆1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？二、基本练习：1 同类的圈起来。3顶草帽和一双袜子 3种水果和一支笔说说你是怎么圈的？依据是什么？圈对的得一颗五角星。2 这儿有许多交通工具，你能分分类吗？分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？3 独立完成练习六第三题。反馈，为什么？对的得一颗五角星。三、加深练习1.想一想：怎么分？练习六第4题说说为什么怎么分，依据？一束一束分、颜色分、种类分小结：分类的依据不同，分得结果也不同。2.练习六第5题 小组讨论交流 组内小结记录派代表全班交流小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）对得多的小组得一颗五角星。3.练习六第6题独立练习 （可以同桌进行）小组讨论 （分类方法汇总）全班交流 （各组反馈）小结 （平面几何、滚动、各种形状等等）4 请把教室内的物品分类。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。说说你为什么怎么分？四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？教后反思：