教学案例一润物细无声.doc

润物细无声 与无形中实现教育目标
——《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学案例
晋城三中 高俊琴
一、 案例的背景与主题
1、 案例的背景。思想政治教育是政治课题中应有之意，课程标准要求热爱中国共产党。《中国共产党执政：历史和人民的选择》要求学生明确中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，确信中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，树立坚持中国共产党的领导的坚定信念。本课知识难度不大，但要真正实现情感、态度、价值观目标是个挑战。本课教学中教师精心设问，恰当运用多媒体，有效实现了教育教学目标。
2、 案例的主题。一堂看似走传统教学路子的课，却充分发挥了学生的主体作用，学生在自主探究中获得知识，更与无形中接受了思想政治教育。如何实现思想政治教育目标，是本案例着重探讨的问题。
二、 案例描述
【活动一】讲述：中国共产党执政地位的确立是历史和人民的选择
【活动片段】教师：解放战争前夕，国共力量对比。（装备、军队数量）
师：这一力量对比说明什么？
生：双方力量悬殊，
师：战争的结果怎样呢？除去战略、战术方面的问题，你认为共产党胜利最主要的原因是什么？
生：战争的结果是以弱胜强。最主要的原因是共产党代表人民的利益，获得了人民的支持。
师：俗话说，“得民心者得天下”，认识到人民重要性的，古已有之，你能列举一些么？
生：孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻。”唐太宗“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”
师：非常好，那么古代对民心的重视和共产党对人民的重视有何区别呢？
生：（思考）师：可以从目的、关系方面考虑
生：古代统治者重视民心，是为了维护自己的统治地位，共产党是真心实意为人民的。
师：这个分析很到位。共产党是真正代表人民利益的，他本来就是中国人民和中华民族的先锋队组织。
【活动反思】教师设问层层深入，引导学生深入思考。看似传统教学的一问一答，但是因为精心设问，学生紧跟教师思维，于思考中获得知识。
【活动二】有人说，搞革命要由共产党来领导,现在,搞社会主义现代化建设不一定要共产党领导.你认为呢？你能列举具体数据或实例加以印证吗？
【活动片段】师：搞社会主义现代化建设不一定要共产党领导.你认为呢？
生：共产党确实领导人民取得革命的胜利，但是现在党内腐败现象如此严重，我也有这样的疑问。
师：对于党内的腐败现象，我们要知道这与党的性质、宗旨是不相容的，我们也看到了党反腐败的力度和决心。
师：只有坚持党的领导，社会主义现代化建设才能顺利进行，并取得成果。实践就是最好的证明。你能列举具体数据或实例加以印证吗？
生：（举例说明）
师: 播放电影《建党伟业》片段。
【活动反思】敏感问题政治教师不能回避，应正确引导，这样才会增强政治课的信度。利用多媒体的声音、图像等效果，烘托了情感。思想政治课的教育目标于无形中得以实现。
三、案例反思
一、要有真正激发学生思维的问题。
课堂教学中应精心设问，如果问题真正具有启发性，能激发学生的思维，学生也会乐于思索。
二、热爱党、坚持党的领导的教育应该贯穿在三年思想政治课始终，同时结合学校的其他社会活动，抓住契机，进行渗透，以达到润物细无声的效果。
政治课是思想政治教育的主阵地，但不应成为唯一。可结合建党节、国庆节等节日，与学校团委、学生会、政教处等联合开展有奖征文、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛等活动，在这些活动中来实现教育目标。
三、教师要以自己饱满、真挚、热烈的情感感染学生。同时要善于使用多媒体，通过影像、音乐来烘托情感。
教师的情感时时处处影响着学生，教师对于国家、对于党的热爱应该是饱满、真挚、热烈的。而多媒体图文声并茂，具有丰富的感受性和新颖性，恰当运用多媒体教学与单纯说教相比更容易强化学生的道德意识，促使学生做到知行统一。比如本课中播放《建党伟业》中的片段，在播音员略带激动的解说中，在看到我国经济不断发展的镜头时，我发现同学们眼眶似乎湿润了，教室里有一种民族自信心和自豪感在升腾，当然本课的教学目标已经实现了。
四、政治教师应该是一个“杂家”，对相关的文史知识应精通掌握。
政治课会涉及到相关的文史知识，比如本课中解放战争前夕国共力量对比等，教师应能精通掌握，并转化成教学资源，在教学中有效利用。