表达与倾听是一门艺术.doc

表达与倾听是一门艺术
刘　卫
12月7日，县16届黄海潮在岔河中学举行，本人听了三节课与专家、领导的讲话，现将学习体会总结如下：
一、构建课题情景，让学生有表达的欲望，让教师知道学生已有的知识。
郑克东老师的课，通过精彩的课件，把学生引入了，家庭电路的教学；缪德明老师的课，通过学生实验操作中暴露出的问题，巧妙地引入新课。都让人有耳目一新的感觉，能引人入胜，使学生有兴趣地进行进一步的学习。
二、构建问题情景，让学生有表达的机会，让教师了解学生已学的知识。
郑老师的问题链，极有亲和力和启发性的语言表达，把学生带进了学习知识的空间，课堂效率很高，学生们不仅学生了知识，更学会了表达。
三、构建实验情景，让学生有表述的空间，让教师掌握学生已会的操作。
郑老师设计的实物实验，把测电笔的使用，在学生的动手中获得了方法，而且不是直接讲解知识，而是在学生们的表达与动手操作过程中获得了知识。
四、构建互动时机，让学生有倾听的平台，让教师明确学生已有的能力。
仇慧珍老师的课，让学生在小组合作讨论之余，让学生们走上讲台，表达自己的看法，让学生们在平等的对话之间获取知识。
总之，收获很大，要把所见、所闻应用到自己的教学实际中来。