《我想》教学实录.doc

北师大版语文三年级上册《我想》教学实录

〖教学目标〗

1.这首诗通过幻想和想像，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的
追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3.开发学生的想像力，仿照诗歌的第3节再编一段。从而感受大自然的
美，培养学生热爱大自然的美好情操。

〖课堂教学记实〗

　　（一）情境导入，揭示课题。
1、欣赏歌曲《种太阳》。
师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）
　　2、谈谈这首歌表达了什么愿望？
师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗？
（生自由发言）
3、师小结。
师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“《我想》”。（板书课题）
4、质疑。
师：看到这个题目你想到了什么？（学生结合预习来谈）
　（二）初读课文，整体感知。
1、听读课文，初步感知。
师：请大家仔细看，认真听，也可小声跟读。注意生字的读音，说说你知道了什么？（播放课件《我想》）
（生观看跟读后完成：我想变成 。）
　　生1：我想变成美丽的桃花。
生2：我想变成扎根土地的柳树。
生3：我想变成长着眼睛的风筝。
生4：我想变成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。
2、独立试读，感受意境。
（三）细读课文，体悟情感。
师：同学们喜不喜欢这首诗，有什么办法既能把诗读好，又能体现它的美呢？老师推荐一种方法：小组合作喜欢哪节就美美地读一读，老师还给大家准备了一把自学的金钥匙呢！
出示自学提示----美美地读一读,思考：A我想变成什么？为什么？
　　 B提出不明白的问题，小组讨论。 C用读或演的形式汇报。
出示练习题：（师：老师这还有几道小题想考考大家，要想答好这几道题你可就要读好课文）
遥远或陌生 的地方 美妙、动听或清脆的歌声 丰富或合理的营养
（生合理搭配）
（四）汇报交流。
师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情打动在座的每一位，哪一小组学习第一小节？
1、汇报第一小节。
A生按自学提纲汇报，在小组分好工。
B各小组补充，评读、赛读。
C学生自由练读。
生1：在第一小节我知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带着花苞在风中悠荡。（这一小组的同学合作读，其中读到这一节节尾时全班配合，轻声“布谷、布谷”）
其余生自由练读。
师过渡小结：一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想！谁来汇报第二小节。
2、汇报第二小节。
　　同样按自学提示汇报。
学生自由练读时，教师过渡语：（指挂图）你们看，一场场春雨过后，柳树心情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你们发现柳树的叶子更绿了，更繁茂，在不知不学中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。（学生自由练读）
3、汇报第三小节。
同样按自学提示汇报。
A、师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到太阳，白云，它还会看到什么？展开翅膀想一想，说一说。
生1：我望到了万里长城；
生2：我望到了金色的稻田；
生3：我望到了海潮的大海；
…………
师小结：你们的想像太美了，在蓝天上我们看到了这么多，这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。
B、仿写练习：
师：同学们，当我们面对着这春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动、那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！（出示仿写格式）
我想把 ，
在 上。
，
。
啊， ——
。
C、全班交流。
生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧蓝天有多神秘。望啊，望――宇宙是我们探索的课题。
　　师：第一位小诗人诞生了，谁再说。
　　生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。
　　师：有创意，可真棒。
　　生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多明亮，瞧祖国多辽阔。望啊，望――一切奥秘就在星空。
生4：我想把眼睛装在“神舟五号”上，和杨立伟叔叔共享欢笑。看呀，看――看宇宙多美丽，瞧我们各国小朋友在歌唱。
生5：我想把耳朵伸到池塘边。听青蛙在歌唱，听小鱼在窃窃私语。听啊，听——听出世界各种美妙的声音。
…………
D、师总结过渡：蓝蓝的天空让我们的眼睛更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报？
4、汇报第四小节。
同样按自学提示汇报。
注意：让学生简单说说对蒲公英的、柳絮的了解。
生1：轻轻一吹蒲公英的种子，白色的种子就像小降落伞一样飘起来。
师：真不错，还能用比喻句来介绍。
生2：柳絮就是柳树的种子，白色的毛能随风飞舞，似雪花、似棉絮。
师：你的知识真多，而且还能用“似……似……”这样的比喻句来介绍。
师：是啊，我们的梦飞啊飞，飞来了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想像的翅膀，大胆地想一想，说一说。
生1：可能是飞到南极，与企鹅对话；
生2：可能是飞到宇宙，去探索宇宙的奥秘。
师：孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一节吧！（齐读）
5、汇报第五小节。
生1：我们带着梦想飞到远方时，还要和爸爸、妈妈商量。
　　师：是呀，要商量什么？
　　生2：怕爸爸、妈妈惦记所以要告诉妈妈、爸爸。
　　生3：到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商量一下，同意了才能去。
　　生4：……
　　（五）整体读文，深入感知。
1、指名读。
师：谁愿意把这首小诗读给大家听，同学们认真听，一会儿评一评。
　　找生读，读后评。
　　生1：他读的很有感情。
　　生2：他读时我好像也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天……
　　师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，一定能把小诗读好。
　　2.配乐读。
　　师：让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧！
　　（课件播放音乐，学生选择自己喜欢的小节背。）
（六）畅谈感受。
师：学完了这课你有什么想法或你想给自己和大家留什么作业？
生：我想……
师小结：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想像力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想像的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！

〖教学反思〗

　　这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想像力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在朗读小诗上，还是续编小诗，以及小组交流中都是那么积极主动，他们被小诗所吸引，被小诗所陶醉，所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在“神舟五号”上、装在宇宙中、装在春天里……无尽的遐想给孩子插上翅膀，让他们放飞想像，放飞理想。
　　在教学中我也融入其中，成为他们中的一员，和他们一起读书，一起讨论，一起想像。今后在语文课中，我还要与他们一同学习，一同感悟文章的美。