大班语言小小雨点教案反思.docx

大班语言小小雨点教案反思1、大班语言小小雨点教案反思 活动目标 1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。 3.在感受歌曲的根底上，理解小小雨点的意境。 4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏 2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。 3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏 活动过程 一、出示小雨点卡片引入活动。 (一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。 (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。 二、学习歌曲小小雨点 (一)出示小雨点图片，学习歌曲。 1.学习第一段歌曲。 过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样? (1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。) (2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。 2.学唱其次、第三段歌曲。 过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了? (1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。 (2)教师用唱的方式进展验证。 结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。 歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。 3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。 引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。 (1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。 4.扮演角色表演唱。 幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。 要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。 三、仿编歌曲。 引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了 (一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。 教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。 (二)幼儿嬉戏“石头剪刀布” 1.第一遍嬉戏，教师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上) 2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。 3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍) 4.完整演唱创编的歌曲四、完毕活动，简洁点评。 今日小朋友不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。 律动小小雨点走出教室。 活动反思 一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材把握歌曲小小雨点、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太寻常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。 二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完整学唱的形式进展教学，帮忙幼儿从理解歌词，到逐步熟识和把握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。 固然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热忱，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。 三、教学手段的运用 1.利用图谱帮忙幼儿理解歌词，把握歌曲规律。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮忙幼儿理解歌词挨次，记住歌词。 2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的嬉戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。 3.关注幼儿学习状况，帮忙突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次唱歌的难点，当发觉有幼儿在“落在里，乐得”这两句连接有困难的时候，教师能够准时发觉并帮忙幼儿突破难句的演唱。 4.信任幼儿力量，做到适时放手。比方在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句“落在里，乐得”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。 四、缺乏与改良 活动完毕后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比方在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比拟不适合与中班的孩子，他们的合作意识和力量比拟欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作嬉戏，又要进展创编，比拟困难，同时几次消失两队出一样的拳，教师没能很快地进展引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏进展抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能敏捷地协作幼儿。 2、大班语言嬉戏小小播音员教案反思 活动设计背景： 由于我班幼儿大多数来自乡村，土言土语，地方语言特色较浓，语言很不标准;幼儿性格孤僻内向，不爱和教师、伙伴沟通活动。由此，我组织我班幼儿开展小小播音员的语言嬉戏活动，鼓舞幼儿把自己观看收集到的信息，传达给教师或小伙伴，以此培育幼儿活泼开朗的性格，培育幼儿正确标准的语言表达，提高幼儿说一般话的兴趣。 活动目标 1. 培育幼儿的观看力量和正确标准的语言表达力量。 2. 让幼儿学会关怀身边的人和事。 3. 训练幼儿的胆识，正确诱导幼儿心理的安康进展。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 重点：培育幼儿的观看力和标准幼儿的语言表达力量。 难点：如何正确标准的对观看到的内容进展整理和表达。 活动预备 1. 在日常生活中引导幼儿多观看四周的人和事。 2. 具有故事情节的连环画或照片若干。 3. 创设一个小小播音台，预备一个麦克风。 活动过程 我们要常常留意身边发生的事，观看一件事情发生、进展直至完毕的过程，并能清楚、流畅地叙述出来，让别人听清晰，听明白. 1. 教师以洪亮、清晰的语言示范播报。教师拿起麦克风播报一条幼儿园内的新闻，重点引导幼儿感受如何将一件发生在身边的事说清晰，说完整。要求幼儿用简练的语言，说清大事发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。 2. 组织幼儿分小组争论。教师引导：“小朋友，想一想，从星期一到今日，你们发觉了什么新闻?把你们的发觉传达给教师和小伙伴听听，好吗?”重点引导幼儿说清晰事情发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。 3. 幼儿播报，教师指导。重点鼓舞幼儿用洪亮的声音(一般话)进展播报，并引导幼儿将事情说清晰、说完整。 4. 教师小结： 教学反思 本次活动我采纳教师示范，幼儿仿照的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参加到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得教师的要求，乐观主动地走上播音台，仿照教师播音，把自己本周所观看收集到的信息传达给教师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过教师的引导，还是有困难。一个是先天的缘由，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清晰，再一个就是性格内向，言语少。 通过这次活动，既训练了幼儿的胆识，又提高了幼儿说一般话的兴趣，但也还存在肯定的缺乏：主要是教师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清晰，不完整。假如让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手： 1. 帮助幼儿做好活动前的预备，了解幼儿预备是否充分。 2. 带着幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。 3. 教师示范播音。 4. 请预备充分，表达力量强的幼儿先仿照播音。 5. 有针对性的培育表达力量差的幼儿，进展个别指导，让幼儿人人参加到活动中来。 6. 教师评价，赐予鼓舞：谁表现好。 3、大班社会/语言小小“闪光点”（优点、缺点碰碰碰！）教案反思 设计思路： 现在的孩子很多都以自我为中心，一般有比拟强的自我表现欲，幼儿期的儿童有正向高估的特点，但他们对于自身的优点与缺点没有清晰的概念，幼儿园训练指导纲要(试行)中指出：“为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的时机，增加其自尊心和自信念”。所以，设计小小“闪光点”这个活动，我们以动物关于优点和缺点的熟悉引发幼儿对自身优缺点的关注。使孩子们熟悉到自己的优点，增加他们的自信念，同时也要看到自己的缺乏，使自己能全面进展。教学从三个层次绽开：首先，从幼儿看图片结合自身生活阅历，讲讲这些动物的特点，其次是通过故事帮忙幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三局部是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和缺乏，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。 活动目标： 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点; 2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点; 3、在清晰自己的优点的根底上，发觉自己的缺点。同时学习别人的优点，宽容别人的缺点。 活动预备： 1、教师了解和把握幼儿主要的力量进展状况及幼儿各自的特点 2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自呈现优点的图片56套 3、歌曲找朋友 活动重点：帮忙孩子清晰的看到自己的优点和缺点。 活动难点：不只看到自己的优点，还要看到别人的优点。 活动过程： 一、说说“我“眼中的动物们 1.发放预备好的图片，(今日我们请来了一些动物朋友，小组争论下喜爱我们这些动物朋友吗?为什么喜爱?为什么不喜爱?) 2.各抒己见，说一说争论的结果。(表达纲要中说的：“进展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。”) 二、听听动物自己怎么说 1.刚刚小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法，我们的动物朋友也知道自己的优点，让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。 2.教师讲故事，并依据故事情节请出动物朋友 3.小朋友们说一说我们的动物朋友夸自己都有什么特点呢?它们又都是怎么对待别人的呢?(教师渐渐重复小动物的话并从旁指导孩子发觉每个小动物的特点，并把动物们的优点画在黑板上，激发孩子的兴趣) 4.教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但不能把别人说的都不好。我们要向大象和小蜜蜂学习。 三、找找身边的闪光点 1.夸夸自己的优点，同时也夸夸别人。 (1)我们今日的动物朋友都展现了自己的优点，我们小朋友该怎么和他们介绍自己呢?教师给小朋友一段时间，快想想自己都有哪些优点呢? (2)玩击鼓传花的嬉戏，拿到花的小朋友起来讲讲自己的优点，最好能展现出来。在说之前教师有个要求，就是请其他的小朋友认真的听并仔细登记他的优点，想想自己有没有做到。在小朋友说完后，教师请其他小朋友讲讲他还有什么优点是自己不知道的?是我们应当向他学习的呢?(嬉戏进展三到四次)(优点可以是：算数好、唱歌好、画画好、朗读好、做操好、讲卫生) 留意：鼓舞那些不自信的儿童，依据课前预备的了解到的他的优点，引导他们自己找到自己的优点，建立自信。 (3)小组内争论一下，都给别的小朋友说说自己有什么优点妈咪爱正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料;并且开展过相关的阅历争论，对小学生所应遵守的行为标准有所了解。 2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。 3、有关辩论的简洁标志、如正方、反方标志及奖牌等。 三、活动重点：知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。 四、活动难点：辩论中能乐观专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。 五、活动过程： 1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。 2、教师讲解辩论规章，鼓舞幼儿依据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。 3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做预备。 4、幼儿辩论竞赛。 辩论开头：幼儿自由表达自己的观点，教师依据幼儿的叙述准时赐予指导。 5、评价辩论的状况。 (1)教师从幼儿仔细倾听、大胆地用语言表达等方面的状况，对双方辩手进展评论。 (2)请双方幼儿相互评比最正确辩手。 六、活动反思： 这次活动学习的重点是通过辩论，培育幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整叙述，培育幼儿思维的灵敏性。因此会仔细倾听别人的发言，然后再思索自己的答复;活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，假如就会“的句式来叙述自己的观点。由于小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简洁直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成肯定的困难，但是这样的训练也是必需的，因此我将在活动中进展重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;假如小孩子说的时候遗忘或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“假如就会“的句子，用来引导幼儿学习。在反对环节的时候，我也会强调幼儿使用“我反对，假如就会“的句式来叙述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于进展幼儿的规律思维力量。本次活动的意义一是培育幼儿的自主学习力量;二是活动能促进幼儿的可持续性进展。 5、大班语言小小雨点教案反思 活动目标 1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。 3.在感受歌曲的根底上，理解小小雨点的意境。 4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1.阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏 2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。 3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏 活动过程 一、出示小雨点卡片引入活动。 (一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。 (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。 二、学习歌曲小小雨点 (一)出示小雨点图片，学习歌曲。 1.学习第一段歌曲。 过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样? (1)教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。) (2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。 2.学唱其次、第三段歌曲。 过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了? (1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。 (2)教师用唱的方式进展验证。 结合图片进展小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。 歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。 3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。 引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。 (1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。 4.扮演角色表演唱。 幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。 要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。 三、仿编歌曲。 引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了 (一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。 教师讲解完嬉戏规章，再进展示范，让幼儿理解嬉戏玩法。 (二)幼儿嬉戏“石头剪刀布” 1.第一遍嬉戏，教师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上) 2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。 3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍) 4.完整演唱创编的歌曲四、完毕活动，简洁点评。 今日小朋友不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。 律动小小雨点走出教室。 活动反思 一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进展教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材把握歌曲小小雨点、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太寻常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。 二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进展。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完整学唱的形式进展教学，帮忙幼儿从理解歌词，到逐步熟识和把握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。 固然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热忱，使整个活动气氛轻松而活泼，孩子们自然而然地到达了预期的目的。 三、教学手段的运用 1.利用图谱帮忙幼儿理解歌词，把握歌曲规律。在把握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后挨次向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮忙幼儿理解歌词挨次，记住歌词。 2.嬉戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的根底上，设计了扮演角色进展演唱的嬉戏，既稳固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采纳“石头剪刀布”嬉戏进展抽卡创编，受到了孩子们的欢送，活动气氛轻松。 3.关注幼儿学习状况，帮忙突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次唱歌的难点，当发觉有幼儿在“落在里，乐得”这两句连接有困难的时候，教师能够准时发觉并帮忙幼儿突破难句的演唱。 4.信任幼儿力量，做到适时放手。比方在分段教学时，我发觉幼儿已经把握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句“落在里，乐得”这一句还没把握时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经把握了，就不再带唱了。 四、缺乏与改良 活动完毕后仔细反思，觉得还是存在着一些圆满，比方在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”嬉戏比拟不适合与中班的孩子，他们的合作意识和力量比拟欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作嬉戏，又要进展创编，比拟困难，同时几次消失两队出一样的拳，教师没能很快地进展引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的嬉戏进展抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能敏捷地协作幼儿。