大班小雨点语言教案.docx

大班小雨点语言教案【篇一：幼儿园小班语言优质课教案：快乐的小雨点】 、作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有反复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简朴的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点句式简朴，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，因素有二：1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。二、活动方案活动目的：1引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。活动准备：活动前带领幼儿观测雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是如何从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?(二)欣赏散文1看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?(1)幼儿看课件。(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?仿佛在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充足讲述。2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。4完整欣赏散文。 (三)仿编散文1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，互相欣赏。三、教学建议(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。欣赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周边。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。(三)无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有也许使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?仿佛在干什么?鼓励幼儿大胆想像。(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应当鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以运用课件，引导幼儿回忆自己以前观测到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把xx当成了滑梯”。【篇二：幼儿园教案-小雨沙沙沙】 小雨点-幼儿园中班语言教案 活动目的： 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观测事物的爱好，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 活动准备： 1、有目的地引导幼儿观测自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 活动过程： 1、猜谜语，激发幼儿爱好。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 提问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿如何了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿如何了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。 （1）引导幼儿完整跟读儿歌，提醒幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。 （1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 （3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。【篇三：大班下健康、语言、社会、艺术教案(2)】 大班语言活动逃家小兔（阅读） 时间： 班级： 执教人： 活动目的： 1.在安详宁静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。 3.在语言游戏中享受活动的乐趣，感受阅读活动带来的喜悦之情。 活动准备： 物质准备：图画书逃家小兔 活动过程： 一、欣赏封面，猜测两只小兔的对话，为下面的阅读做铺垫。 提问：天黑了，小动物们都回家了，有只调皮的小兔还不乐意回家，小兔和妈妈在说什么？小兔告诉妈妈自己要逃走了，妈妈会怎么做？ 二、完整欣赏从开头至小兔变成小男孩，体验小兔调皮的对话以及妈妈的智慧。 1.教师借助图画书富有感情地讲述故事，幼儿欣赏。 提问：小兔被妈妈追到了吗?小兔想了什么办法？小兔是怎么说的？兔妈妈又是怎么说的？ 提问：妈妈变成捕鱼的人，小兔就被抓到了吗 ？ 三、欣赏图画书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的伟大。 1.教师充满感情地讲述最近一页的内容。 提问：对于小兔来说，尚有什么比充满母爱的家更温暖呢？假如你是小兔，你还乐意逃走吗？为什么？现在你最想和妈妈说什么？ 2.幼儿自由阅读。 活动延伸： 在区域活动中引导幼儿表表演故事中的情节。 大班健康活动和快乐交朋友 时间： 班级： 执教人： 活动目的： 了解表达和发泄情绪的方式方法，使自己和别人更加快乐。 活动准备： 物质准备：水彩笔 活动过程： 一、以儿歌形式引出活动内容。 1.教师富有表情地念儿歌表情歌。 二、引导幼儿观测操作材料你会怎么做？。 1.让幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的？他们用哪些方式表达快乐、气愤和害羞的心情？ 教师小结： 三、引导幼儿结合生活经验，互相交流自己碰到的快乐、气愤、害羞的事。 1.引导幼儿结合自身体验小组讨论：当快乐、气愤、害羞时，应用哪些方式来表达？ 2.请个别幼儿将讨论结果跟大家分享。 3教师小结： 4.请幼儿找出你会怎么做？中自己最喜欢的表达快乐、气愤、害羞的方式，并在旁边画一个活动延伸： 在区域活动中让幼儿以绘画的形式表达出快乐、气愤、害羞的样子。 大班艺术活动快乐的小海龟（韵律） 时间： 班级： 执教人： 活动目的： 1.能安静地倾听乐曲，感受器欢快、活泼、风趣、诙谐的情绪。 2.喜欢模仿海龟的各种动作并发明性地表现海龟的各种动态，体验用动作表现滑稽、可爱的海龟所带来的喜悦。 活动准备： 经验准备：观看海龟录像，丰富幼儿对海龟的结识。 物质准备：（1）海龟图片、铃鼓、动物头饰。（2）音乐快乐的小海龟、播放器。 活动过程： 一、欣赏音乐快乐的小海龟，倾听配乐故事。 1.讲述故事：小海龟找不到妈妈了，它从壳里探出了脑袋，看见了蓝蓝的大海，于是小海龟就向着大海爬去，去寻找自己的妈妈，它在大海里游啊游，被海浪冲得翻了个跟斗，它继续游啊游，终于找到了自己的妈妈。 2.完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快的风格，理解乐曲所表现的小海龟找妈妈的过程。 二、启发又让他依据故事情节创编海龟的动作，演泽小海龟找妈妈的过程，体验小海龟找到妈妈的快乐情绪。 1.教师与幼儿共同回顾故事情节，创编与故事情境相符的动作。 （1）海龟伸头动作身体半蹲，双脚呈外八字，双臂屈肘在体侧夹紧，手指伸直，指尖向外，下巴一拍一下尽力向前伸出去再缩回来。 （2）海龟爬动作身体动作同前，一拍一步向前走。 （3）翻跟斗动作同手同脚向左（右）侧走步，两不走一圈后坐在地上四脚朝天表达翻了个跟头。 （4）快速游动作双手做快速划水动作。 （5）找到妈妈时快乐的动作双臂屈肘在胸前，双手十指靠拢成爪子状，踮着脚走路，做快速伸缩脖子动作，双手自然地跟随节奏前后移动。 2.变哼歌唱乐曲边用双响简敲击节奏x ，带领幼儿练习海龟的动作感受小海龟风趣诙谐的情趣 3.引导幼儿区分海龟爬的动作和快速游的动作跟着音乐的节奏和节拍海龟爬的动作：跟着音乐的节奏和节拍，海龟爬的动作应表现出小海龟探头探脑、走起路来慢悠悠、不慌不忙的样子；表现快速游的动作时手部动作应随之加快，要表现出小海龟快乐的情绪。 4.将小海龟寻找妈妈的过程编成念词，提醒幼儿将创编的动作串联起来，随着音乐完整地做动作，共同表演小海龟风趣、诙谐的动作，充足体验音乐欢快、活泼的风格。 5.引导幼儿想象小海龟的动作，自由地表演，幼儿可模仿教师的表演，也可根据自己的感受自主地发明性地表演。 活动延伸： 在区域活动中提供双响筒、哑铃、铃鼓 ，开展多种形式的打击乐演奏练习。 大班社会活动物品归类整理好 时间： 班级： 执教人： 活动目的 1在观测、比较中懂得物品要摆放整齐的道理。 2.学习制作标志，将班级平常物品、玩具等归类摆放整齐。 3.养成整理好平常物品的良好行为。 活动准备： 物质准备：娃娃家中的各种物品，蟑螂图片，笔、纸、糨糊等。 环境准备：凌乱的娃娃家。 活动过程： 一、引导幼儿观测凌乱的娃娃家，让幼儿了解乱放物品的坏处。 提问：今天我们去娃娃家参观，你发现什么啦？在宝宝的家里出现什么？为什么会出现这些呢？ 小结：房间东西摆放凌乱，不整理，容易长害虫，对我们身体有害，吃的东西不收好，放在房间，容易引来蟑螂。 二、学习整理、归类物品的方法。 1.幼儿两两讨论：整理房间的好办法。 2.集中交流：要如何整理房间？ 教师用图示梳理的办法记录幼儿的发言。 小结：玩具玩完要及时整理好归位；东西要分类摆放，用盒子装起来固定放在一个位置；经常打扫卫生；吃的东西不要放在房间里，这样拿东西也方便，不容易引来蟑螂。 3.引导幼儿对比观测整理好的娃娃家，体验整洁带来的感受。 提问：看到整理后的房间你有什么感觉？ 三、制作标志活动，引导幼儿以自己爱慕的表现方式给 班级物品做标志。 1.找找说说我们班的玩具、学习用品、区域材料等都摆在什么位置，如何才干又对又快地将玩具送回去。 2.幼儿自选玩具物品制作标志，并粘贴在相应的位置。 四、学习分类、整理玩具及用品。 1.你们看一看、说一说我们班哪些地方东西摆放还不够整齐。 2.幼儿进行整理活动。 3.师幼共同评价标志制作及整理情况。 活动延伸： 平时及时将活动材料归位，收拾摆放整齐。 大班艺术活动小雨点（绘画） 时间： 班级： 执教人： 活动目的 1.初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2.学会用象声词创编儿歌快乐的小雨滴，并通过歌唱、游戏等活动体验 创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3.激发热爱大自然关心周边事物的情感。 活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 活动过程： 一、音像导入，引起幼儿爱好 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不同样，让我们去瞧瞧！” 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的重要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1. 欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？ 2.引导幼儿思考并回答。 3.完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 （2）寻找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？ 幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 （3）探索小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？ 幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌快乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1.教师将幼儿创编的 内容串联起来，编成儿歌快乐的小雨点 2.师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。 四、音乐游戏：小雨点的旅行 1.教师讲解游戏规则及玩法 2.请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏，师生共同游戏。 五、结束部分 师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里尚有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延伸： 1、在平常生活中，寻找各种大自然的声音 2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。