放 养 教 育.doc

放　养　教　育
我们知道所谓放养，就是让动物离开人类的掌握，脱离家庭养护、圈养，回归到大自然中，让它们更具有本质的生存状态。
　　而放养教育，就是尽量让孩子们能在自然属性，社会属性多一点的地方进行感性及理性的练习及指导。
　　在组织放养教育过程中，要有激励、有制约、有示范、有提示。
　　1． 激励
　　孩子进行活动时，给些正面准确的鼓励，让他们的行为得到正确取向的信号，这是认识教育过程中，重要的环节，就是认定教育。认定教育是人生教育不可缺少的环节，认定的好坏，会影响孩子们以后的行为取向，甚至可以决定孩子们一生的命运。
　　老师、家长对孩子的行为认定时，不要急于一个硬性结论。应该可以让孩子们从结论里面进行选择和思考。
　　2． 有制约
　　要对危险的状态进行制约，出现危险状态时，制约、制止都是必要的，孩子们年龄小自制能力差，他们需要一定的看护，甚至是保护状态都是可以的。
　　在活动中制约危险行为时，不能惊吓孩子，要在无声的状态下，完成对孩子的行为制约及保护。
　　3． 有示范
　　是指孩子们在活动中的行为、语言、操作等不规范的时候，老师及家长要给孩子们做示范。示范的次数、快慢不能千篇一律，看孩子的接受能力而定，如果老师及家长做示范时，一定要准确规范。
　　4． 有提示
　　在孩子们的活动中，要不断给他们具体、有效、细节的提示，但前提是自己看法必须准确。
　　此外，在组织放养教育过程中，不能有硬性规定，比如规定孩子必须达到什么目标等等，而是要尊重孩子的自身现有水平，让他们在无序行为中达到微小的目标。