《美丽的小新安岭》评课稿.doc

《美丽的小兴安岭》评课稿
陈慧莲
《美丽的小兴安岭》是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。韦老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。
一、利用媒体，直观感受。
在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可以调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身心的融入情境，体会美、感受美。在感受“浸”的用字优美时，学生对“千万缕”“利剑”难以抽象想像。韦老师适时地使用了媒体，一张大树的图片，在强烈阳光的穿透中，“千万缕”“利剑”一目了然。学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得啊！
二、以读促悟，读中悟情。
语文新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。王老师在教学本课时，读的形式比较多样，有试读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。如：教师在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”让学生读出小鹿的可爱，并配上流水的声音，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。在体验每个句子时，都离不开朗读。
三、品词析句，指导习作
这篇课文，作者在描写一年四季美丽景色时，用词十分形象、生动、准确。如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”一个“葱葱茏茏”、“密密层层”外加一个“封”字，形象、生动地写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。又如：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一个“浸”字不仅写出小兴安岭的雾多、雾浓，把整个森林包围其中，而且使人感到一种朦胧美，非常生动。这么美的画面，王老师让学生在反反复复的朗读中去感悟。用多种多样的朗读方式贯穿于整个教学之中，效果很好。另外，韦老师在习作指导方面及时到位。
不足之处：教师关注全体孩子不够，一边阳光普照，一边是被月光遗忘的角落。应扩大参与面，拓宽发言面.再者，文本的结构也是一大重点，老师在教学最后一个自然段时应该揭示。
综上，一堂好的语文课：要咬文嚼字，引导学生走进文本，激发情感；联系实际体验，沟通情感；拓展想象，加深理解，深化情感；有感情朗读，内化并升华情感。只有这样才能扎实地进行语言文字训练，培养学生的语文能力。