单元回顾整理.doc

回顾整理
教学目标：
1、归类整理本单元好词佳句，丰富词语积累，进一步品味作者遣词造句的精妙。
2、进一步巩固自己所总结得阅读方法并学以致用。
教学准备：课件。
教学过程：
回顾主题和课题。
同学们，第八组课文我们已经学完了，这节课我们上一节单元整理课，再次回顾一下本单元的内容。
同学们看，老师这里有一组图片，你们能猜出是哪篇课文的插图吗？
评价：脱口而出，课文一定是熟读于心了。。
出示2、3、4图
师：这就是第八单元的四篇文章，能带着对课文的理解再来读读课题吗？生齐读课题
师：你看，刚才咱们读了课题，可能课文内容就一下子浮现在你眼前了，那想一想，学过了这一个单元，你最大的收获是什么呢？
预设：
师：这些人物身上有一种共同的品质那就是-----执着的追求
评价：了不得，你们明确的点出了单元的主题-------执著的追求
二、整理、品味、积累。
（一）识记一批好词：
同学们，课文的内容我们铭记于心，这是因为文章我们读熟了，我们要想读熟文章必须学好字词，通过这个单元的学习，你一定也学会了不少好词吧？考考你？
师：来，听写几个词在积累卡上。字不仅要写正确，还要写规范，咱老祖先不早就告诉我们，要写方方正正中国字，做堂堂正正中国人！准备好了么？（怀疑、教授、厂徽、违背、解释、鱼缸、） 怎么样？
生：
师：老师再加深点难度，根据意思写词语行吗？
生：
出示课件
师：对照，写错的赶快改正。
师：现在我们来读读这些词？来，从你这里开火车读，每人读一个。
生：读词语
师：词语啊！不光要记住它，还得会用，看看，你能用其中的一个词，两个词，甚至几个词说说话吗？看出来了，有些同学在仔细斟酌，反复推敲呢。
生说句子。
师：课内生词我们掌握的不错，我们前面发的积累卡都完成了吗？
生：完成了。
师：那让我们一起来交流一下。谁愿意向大家展示你积累的四字词语有哪些？
师：同学们，词语我们读熟练了，你们能理解他们的意思吗？
生：能
师：那老师可要考考你们了，看，你们会连吗？
生：会
师：谁起来连一下
师：你简直就是天才，接下来老师要加深难度了，我们进行一个抢答赛，老师出示的词语意思你们说出相应的词语，看谁说的又快又对，有信心吗？
师：同学们这些词语的意思我们理解了，那你们会运用吗？
生：会
师：接下来我们再进行一个小检测，选词填空，（出示屏幕）
学以致用：
学习就像爬山，要有坚韧不拔的精神
每个人都奉献自己的一点爱心，集腋成裘，会使很多失学儿童重返校园。
做任何事都不能半途而废，不然什么事都不会成功
他空有远大理想，却没有行动去实现自己的雄心壮志。
在学习的道路上难免会遇到困难，我们不能知难而退。
我们现在一定要努力学习，只有掌握了真本领，才不至于在将来碌碌无为，像寄生虫一般生活。
师：同学们快速浏览这些句子并思考该怎样填？好，谁起来填第一个？
师：同学们，我们在积累词语的时候就应该善于发现词语的特点，学会分类整理，这样更有助于我们的记忆与使用。（板书：词语 分类）
（二）积累佳句
刚才我们识记了一批好词，那，这一单元中还有不少佳句呢！。拿出我们的积累卡，先小组内交流你积累了哪些句子，并说说为什么积累这个句子？一会我们集体交流。
师：现在我们集体来交流，谁愿意和大家分享一下你的积累？同学们交流的时候要说清楚：我积累的是第几课第几段
（三）重温阅读方法，学以致用
刚才我们识记了一批好词，积累了一些佳句，如果，让你学习一篇文章，你认为该如何品味文章的精妙之处呢？
生:
师：品味文章应该积累阅读方法，老师将同学们学到的阅读方法总结为：画重点词、谈感受、有感情的朗读。请同学们用你刚才总结得阅读方法自学一下第162页的成语故事。
师：谁起来交流一下你读懂了什么？
师：上堂课我们学习的写作方法还记得吗？要想写好一个人物该怎样做？
三：作业。
课后请同学们将本单元的内容再整理巩固一下，准备迎接单元检测。