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第三章第三节水资源一备教案.doc

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资源描述
育才中学 八 年级 地理 学科一备教案 教学内容 主备人:__黄晓玲_________ 课 题 第三章 第三节 水资源 课 型: 新授课 教学目标 知识与技能: (1)使学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。 (2)培养学生的分析能力,使学生通过阅读我国水资源分布图,初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 过程与方法: (1)引导学生读图,识记我国水资源的分布,联系我国气候,河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响,了解我国解决资源问题的对策。 (2)从生活、生产实际出发,使学生了解节约用水,保护水资源的重要性,树立水资源,危机的意识。 情感、态度、与价值观: 教育学生树立十分珍惜,合理利用,倡导节约的资源观,培养资源保护意识,使学生能够从我做起,保护和节约有限的水资源。 教学重点 1.水资源的时空分布特点。2.解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点 水资源的时空分布特点。 教 法 谈话法 学 法 教学时数 2课时 相关准备 预学题 二次备课 姓名:___________ 1、受季风气候影响,我国水资源的季节分配和地区分配很 。 2、从空间分布看,南方水资源 ,北方水资源 。北方耕地面积___,人口___,人均水资源量少,特别是___、__缺水严重。 3、从时间分配看,我国 季节水资源较多, 季节水资源较少。 4、针对我国水资源时空分布特点,对水资源的利用必须重视水利工程建设。解决水资源季节变化大的有效措施是 ;解决水资源地区分布不均的有效办法之一是 。例如 、 、 工程。 教学过程 第一课时 一、导入新课: [提问]1.什么叫水资源?(通常把地球上的淡水资源称为水资源。就目前状况来看,人类能直接利用的主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。)[来源:Z|xx|k.Com] 2.水资源是可更新资源还是不可更新资源?为什么?(属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。) 大家知道水资源对人类十分重要,我们今天就来学习我国水资源的特点。 二、学习新课 1、自主学习 读课文,完成预习题 2、交流合作 读“我国河流径流量分布图”(展示投影片)回答下列问题: (1)我国径流量大的河流有哪几条?(长江、珠江、黑龙江) (2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别?(内流区径流量比外流区小得多) (3)在外流区中,若以秦岭—淮河一线为界,其南、北河流的径流量有何不同?(北少、南多)[来源:学科网] (4)根据以上的分析,说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律?(西少东多,北少南多) ⑸、我国东部地区河流水位随季节有无变化?哪个季节水量大,哪个季节水量小? 4.读图3.14北京年降水量的变化,分析我国河流流量的年际变化 5.分析我国水资源时空分布不均的原因。 6、﹝讨论﹞读P76活动资料,水资源时空分布不均对社会经济的影响。 三、师生共同总结 略 四、布置作业 课堂作业:填充图P33 板书设计 第三节 水资源 我国水资源的时空分布及其影响 1. 水资源的地区分布 全国 东南多 西北少 东部 南多北少 2.水资源的季节分配 夏秋多,冬春少 年际变化大 第二教时 一、导入新课: 我国水资源时空分布的特点是什么?如何解决我国水资源时空分布不均与利用中存在的矛盾呢? 二、学习新课 1、自主学习 读课文,完成预习题 2、交流合作 ⑴、指导学生分析课本第77页“水库调节径流”示意图,思考如何解决我国径流季节变化这一问题。 :解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库,建设水利工程 ⑵、指导学生分析课本第78页‘南水北调”路线示意图。思考如何解决水资源空间分布不均的问题。 跨流域调水是将水从丰水区调到缺水区,可解决我国水资源空间分布不均的问题。 ﹝教师说明﹞: 跨流域调水、兴修水库可以解决我国由于自然原因造成的水资源不足的问题,而人为原因也是造成我国水资源危机的一个重要方面。 ⑶、多媒体出示动画:水污染、水浪费的漫画 由于人们在对水的利用中严重存在的不合理现象,导致原本就紧张的水资源更加紧张了。 ⑷、算一算: 如果我们每个家庭每天节约1千克水,全班同学的家庭合计,每天共节约多少千克水?一个月呢?一年呢? 通过计算使学生充分认识节约用水应从一点一滴做起的重要意义,建立生活中惜水节水的意识,养成节约用水的好习惯。 ⑸、﹝学生﹞ 讨论、交流“家庭用水调查” 节约用水既要树立科学的资源观,更需要科学技术。那么解决我国水资源不足的另一条重要途径就是:节约用水,保护水资源。 三、师生共同总结 略 四、布置作业 填充图37-38 板书设计 第三节 水资源 一、解决水资源时空分布不均的途径 解决水资源季节变化大的措施:修建水库 解决水资源地区分布不均的措施:跨流域调水 二、解决缺水问题的重要途径 节约用水 保护水资源 教学 反 思
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