消失了的恐龙.doc

消失了的恐龙 教学目标科学知识：1、对有关恐龙的知识有一定的了解。2、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。过程方法：能根据不同恐龙的形态，找出与它们相对应的恐龙化石。情感态度价值观：知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。重点难点重点：1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。2、能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。难点：知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。教学准备教师：多媒体课件学生：收集和查阅关于恐龙的文字、图片等。教学过程一、设疑导入，引发学生对“恐龙”问题的理性思考。 1、在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，(多媒体出示恐龙图片)看它们来了，它们是谁呢？（恐龙）对，它们就是恐龙。 2、师：同学们了解恐龙吗？（生答）你们都知道哪些种类的恐龙？它们的形态是怎样的？食性如何？小组交流汇报：根据学生课外查阅和收集到的关于恐龙的资料展开交流，形成对恐龙的直观认识。 3、师：刚才，同学们从恐龙的种类、形态、食性等方面进行了交流，还向大家展示了自己收集到的恐龙图片，老师觉得同学们很不简单，自己通过自学，就了解到这这么多恐龙的知识，【在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们见到的鸡差不多。】老师也收集了一些与恐龙有关的图片和资料，大家想看吗？生：想。 4、好，我们一起来认一认，多媒体播放恐龙图片及资料。 5、师：刚才我们展示的恐龙图片中的恐龙，都是真的吗？（生可能会答真的）在生活中有见过吗？（生答：没有）为什么没有见过呢？（因为它们已经灭绝了） 6、大家猜测一下恐龙为什么会灭绝。生根据资料猜测：、恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛如大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。、气候变迁说。6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。、大陆漂移说。地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。、地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。、被子植物中毒说。恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡，取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大，大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死了。、酸雨说。白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。7、恐龙已经灭绝了，我们所见到的恐龙模型、图片和影片又是根据什么复制出来呢？8、交流讨论，将问题归结到恐龙化石上来。二、追根溯源，了解恐龙化石的发现和作用。 1、师：通过刚才的讨论，我们知道恐龙图片、模型及影片都是根据恐龙的化石复制出来的，那对于恐龙化石，我们又了解多少呢？（生自由回答） 2、师：大家说出了不少也说对了不少，在我们的课本中，有比较全面系统的介绍，请大家打开课本25页，自学教材内容。3、抽生完成导学检测题。自我检测（1）、第一块恐龙化石是在（ ）年被发现的。（2）、恐龙是一种巨大无比的（ ）动物。（3）、我们现在看到的一具具完整的恐龙骨架是经过（ ）-（ ）-（ ）-（ ）等步骤还原出来的。 4、同学们做得非常好。恐龙化石的成功还原，离不开谁的辛勤劳动？（科学家）5、现在就让我们一起再一次深切地感受一下恐龙化石被科学家发掘、清理和还原的过程。多媒体课件展示恐龙化石从发现到还原成恐龙骨架的过程图。6、通过上面资料的介绍，同学样有什么样的感受？谁愿意来说一说？（抽生谈感受）7、同学们说得不错。那么请问同学们，既然这么的辛苦，为什么还要发掘还原恐龙化石呢？发掘还原恐龙化石有何重要价值？（生讨论交流汇报） 8、师：研究恐龙可以推测地球演变的历史、古生物时代地球的气候气象、古生物生存环境以及古生物种类形态等；站在今天的角度来看，研究恐龙化石还具有开发旅游价值和文化价值。 三、强化认识，为不同形态的恐龙化石寻找相对应的恐龙。1、同学们想不想做一回小科学家？（生答：想）恐龙化石还原成骨架以后，就要找出它们属于哪种恐龙，现在同学们就为下面的这几具恐龙骨架找出相应的恐龙吧。2、多媒体课件展示恐龙化石图片资料。 学生活动：为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型 四、课堂总结 1、师：通过本节课的学习，同学们有了哪些收获？（学生畅谈收获）通过今天的学习，我们知道恐龙生活在大约2亿到7千万年前。认识了合川马门溪龙、喜马拉雅鱼龙、梁龙等恐龙，知道了恐龙已经灭绝，今天我们所见到的恐龙都是根据恐龙化石复制出来的。还了解了恐龙化石的发现和作用。2、师：关于恐龙我们还有很多不知道的，老师希望大家能在课后进一步研究恐龙。 相关网页和书籍： 中国古生物网百度百科 恐龙和史前生物 亿年恐龙之谜 恐龙王国大百科