浅谈小学低年级体育课的学法指导.docx

浅谈小学低年级体育课的学法指导内容摘要：在目前的“高效课堂”研讨中，我个人认为，所谓的“高效课堂”就是在单位时间内去获取最大教学效益的，一个教学活动。在每个教育教学过程中要以学生为中心，突出学生的主体地位。小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们老师每节课都要有创新，不断用新鲜的事物，以及多样的形式或器材来刺激学生，带动学生活动的动力，满足学生的运动心理需要，让学生体会到运动带来的乐趣，从而使学生树立“我运动，我健康”的思想。在新的体育课程标准中就已经提出以目标达成来统领教学内容这一观点，因此教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、探索、创新以便我们的课堂更贴近学生的需要。 关键词：小学体育 高效课堂 研讨 现如今的体育课教学也不断强调高效，但在现有的“高效课堂”研讨中，我个人认为，所谓的“高效课堂”就是在单位时间内去获取最大教学效益的，一个教学活动。“高效课堂”还应该做到两个提高：一是提高教师在课堂上的教学效率；二是提高学生在课堂上的学习效果，从而真正达到提高教育教学质量的目的。体育课要创建高效课堂，我们除了要认真备课的内容更主要的是要备学生。教育无定法，关键要得法。著名的教育家陶行知先生指出“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”注重学生学习方法的指导是对学生思维的发展，能力的提高。使学生由“学会”向“会学”转化。说到这一点，我是深有感受，对于学习方法不对的学生而言，他们是学的苦不堪言，我们老师也是教的累的没法形容。好的方法，往往会对我们的教学起到事半功倍的作用。我们在教学中，一定不要小瞧了学习方法的重要性。特别是面对小学低年级的学生时，我们应该如何引导学生学习。那么下面就来谈谈我的一点认识。 一、教学内容方面要丰富多变，使学生产生想要学习的想法。 首先，做到教学内容多样化。根据低年级学生好动、好玩、好奇心强等心理特点，我们在每堂课的教学内容方面要形式多样化，从原来的两个项目改变为不少于三个项目，每个项目的时间安排不宜过长，组织教学安排的要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在三十米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、迎面接力跑、蛇型跑、沿线跑、过障碍跑等等，丰富教学内容的内涵和外延。 其次，做到教学内容游戏化。小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较大的技术难度，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。并且很好的提高了学生自主练习的积极性。 最后，做到教学内容循环化、情景化。教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上慢跑；爬山原地高抬腿跑；过独木桥两手侧平举，足尖跳；盘山道走曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋、推铁环等。二、教学方法方面手段要科学多样，使学生逐渐融入到自主学习中来。 教育无定法，关键要得法。我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排，不断变换自己的教学方法，运用合理、新颖的组织教学形式来调动师生两方面的积极性。教学形式的多样，可以让教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态而统一的过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，比如分组竞赛、分组合作、展示互动、探究讨论等都可以增强对低年级学生的吸引力，从而达到激发学生的学习热情的效果。 教学主题要贴近学生的生活。低年级学生特别喜欢听故事，针对这一点进行情景教学设计，从开始上课就先把学生的思维引入到故事情境中，再逐步渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影或学习生活中的某一个场景等。 教师形象对学生的影响非常大，在面对小学低年级学生时教师的言行要儿童化这样会有亲和力。常常通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥手势、眼神、语言的作用，即采用手势指挥、眼神暗示、语言激励的组织方法。在实践中我们还要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学时候的魅力。三、教学手段以激发兴趣为主，要有一个活跃的课堂气氛，使学生好学愿意学。 教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。我们可以通过对学生视觉的刺激，利用挂图的逼真、形象、美观、新颖等特点，不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。 在听觉方面也可以变换，将单调的哨音换掉，可以用音乐、小号、鼓声来替换，对学生产生新的刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的。此外，在场地和器材方面也要多下工夫，注意开发设计，充分发挥和使用好我们精心准备好的道具，保持学生的新鲜感。 总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生的真正要求，让他们真正喜欢上体育课，这样学生才会成为学习的主体，有了这样的自主学习的积极性，我们就达到“高效课堂”要求的在单位时间内获取最大教学效益这一目标，从而真正达到提高教育教学质量的目的。