大班主题我的一天教案反思.docx

大班主题我的一天教案反思
1、大班主题我的一天教案反思
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相连接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学训练活动“我们的一天”。
活动目标
1.熟悉时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作力量。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动预备
1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程
一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你，什么时候睡，什么时候起。)
二、制作钟面、沟通阅历、熟识钟面
1.教师供应纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿争论:钟面上究竟有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“嬉戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针挨次下棋’就是从钟面的排列挨次引出的。”
4.争论总结：钟面上的隐秘(熟悉钟面)。
三 、熟悉整点
1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：毕竟谁拨得对?幼儿充分争论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观看、比拟。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：熟悉时钟在生活中的实际意义。
教学反思
在熟悉时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿答复的根底上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观看时针和分针所在的位置，告知幼儿这是几点钟。最终请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，教师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参加活动的兴趣;为幼儿供应了充分的操作材料，诱发幼儿主动探究。材料有助于幼儿在探究、操作的过程中乐观思索问题：钟面究竟有什么?应当怎样排列?从而到达熟悉钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有阅历，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升阅历。在熟悉整点的环节，我通过让幼儿尝试——争论——观看——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告知幼儿。以熟悉时间贯穿在一日生活记录里，表达了数训练目标之一：在生活中运用学到的数学学问。如：知道7点要干什么等等。
此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体地位，表达了了“儿童在前，教师在后”的理念。
2、大班主题活动教案：平安上学每一天教案(附教学反思)
活动设计背景
由于撤并乡村学校，很多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的治理问题，特殊要重视对学生的安全训练。
活动目标
1、熟悉简洁的安全标志。
2、养成良好的安全习惯。
3、树立安全意识。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
树立安全意识，养成良好的安全习惯。
活动预备
1、收集因不留意安全而导致的危急事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
活动过程
人最珍贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。
(一)谈话导入
这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的苦痛。那么，我们应当怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命训练课《平安上学每一天》(板书)
(二)熟悉明理
1、出示事故图片，找学生说感受。
2、读《楼梯上的危险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。
(三)深入理解
1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全学问。
2、小组争论说上学、放学路上和体育课上应当怎样留意安全(师板书：高快乐兴上学来、平平安安回家去)
(四)实践导行
1、先学习安全自护歌
2、出示幻灯片，答复安全问题
3、听歌曲《祝你平安》边观赏学生上、放学路队的图片。
(五)总结
学生说收获、教师总结本课
教学反思
1、假如可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应留意的安全学问。
2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应当多说一些儿童的语言，便 孩子易于理解。
3、评价语不够准时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。肯定要深入地理解和感知学生的特点，方能到达更好的效果。
3、大班主题活动教案：我们的一天教案(附教学反思)
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相连接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学训练活动“我们的一天”。
活动目标
1.熟悉时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作力量。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动预备
1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程
一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你，什么时候睡，什么时候起。)
二、制作钟面、沟通阅历、熟识钟面
1.教师供应纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿争论:钟面上究竟有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“嬉戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针挨次下棋’就是从钟面的排列挨次引出的。”
4.争论总结：钟面上的隐秘(熟悉钟面)。
三 、熟悉整点
1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：毕竟谁拨得对?幼儿充分争论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观看、比拟。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：熟悉时钟在生活中的实际意义。
教学反思
在熟悉时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿答复的根底上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观看时针和分针所在的位置，告知幼儿这是几点钟。最终请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，教师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参加活动的兴趣;为幼儿供应了充分的操作材料，诱发幼儿主动探究。材料有助于幼儿在探究、操作的过程中乐观思索问题：钟面究竟有什么?应当怎样排列?从而到达熟悉钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有阅历，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升阅历。在熟悉整点的环节，我通过让幼儿尝试——争论——观看——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告知幼儿。以熟悉时间贯穿在一日生活记录里，表达了数训练目标之一：在生活中运用学到的数学学问。如：知道7点要干什么等等。
此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体地位，表达了了“儿童在前，教师在后”的理念。
4、大班主题我的一天教案反思
【教学目标】
1、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
【教学预备】
1、教具：大的钟面一个(能拨动时针和分针)，时钟课件。
2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。
【教学过程】
一、通过听音乐《感谢你小闹钟》引出课题。
师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起感谢它吧!
幼：感谢你小闹钟!
师：小朋友钟表对我们的生活特别的重要，大家都离不开它的帮忙。小朋友想一想除了刚刚歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表?(幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭……)无论做什么事都要按肯定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗?(幼儿发言：不能!)(评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立即吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣)
二、引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。
师：要遵守时间做事，我们就先来熟悉一下钟表，今日，小朋友都带来了小钟表。
小朋友认真观看一下，钟表上有什么?把你的发觉和小朋友沟通一下。(引发幼儿有目的的观看并产生了幼儿间的互动)师：小朋友你们发觉钟表上有什么?
幼：(幼儿齐声答复)有数字、针。
师：有哪些数字?
幼：(幼儿齐声答复)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?(幼儿自由发言)教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?
(幼儿操作，并学说)(评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能直观形象且清楚地观看时钟，把时针、分针区分开来)
三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。
师：今日呀，时针和分针要进展一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备—开头!(教师操作课件 )提问：谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢?教师反复操作。
(分针跑一圈，时针走一格。)分针时针谁会赢，(分针)小结：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。
(评析：大屏幕上的课件把学问精确的传到达孩子们的眼睛里，通过教师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)
2、熟悉整点、半点。
师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。
(教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向2，时针指向几就是几点。)师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!
(1)来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小钟表拨到7:00呢?来试一下吧!(小朋友真棒!准时鼓舞)
(2)看小朋友是几点上学呢?小朋友拨一拨吧!
(3)小伙伴是几点上课的(幼儿操作)
(4)小伙伴是几点做操的(幼儿操作)
(5)小伙伴是几点吃午饭的(幼儿操作)
(6)小伙伴是几点课外活动的呢?(幼儿操作)
(7)小伙伴是几点放学看电视的呢?(幼儿操作)
(8)小伙伴是几点睡觉的呢? (幼儿操作)师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间!那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗?小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。
(评析：本环节幼儿的操作特别精彩，在和小伙伴讲自己一天所做的事情时，很自然的又去自己操作，在操作过程中又能相互合作与学习。)
四、幼儿制作“我的一天”(休息日或幼儿园的一天)作息时间表请幼儿用文字、图画及符号等形式进展表征活动，用画钟表表示详细时间。
师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧?来小朋友看教师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时间表(幼儿制作)
五、幼儿制作观赏与介绍。
幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。
师：小朋友制作的作息时间表真美丽，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。
(评析：本环节把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时间表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想训练很到位。)
【活动反思】
本节活动课我们首先依据幼儿的年龄特点和实际水平细心设计，活动预备充分，层次清晰。幼儿通过观看、操作，熟悉了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此根底上学会用不同形式制作自己的作息时间表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。
在本节活动的导课局部，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是特别的投入。
最终的环节又把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时间表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想训练很到位。