（四）题目性能统计表-基于学情的有效作业研究李穗平.doc

（四）题目性能统计表
⑩表一 题目形式
◆时间 ◆分析人 李穗平 ◆班级 八（11）班

形式
适应度
你应该认为采用何种形式

差
中
好
作业
书面

口头

评价： 书面和口头作业都有兼顾，但书面作业的比重可以再稍稍下降，提高学生的口头表达能力，口头表达能力的提升有利于书面作业的顺利完成。

表二 题目功能
◆时间 ◆分析人 李穗平 ◆班级 八（11）班

功能
作业
巩固知识
拓展与提升
方法与技巧

单项选择

短语检查

中英互译

调查报告

选词填空

评价： 题型多样化，更有助于学生通过各种题型巩固所学知识，达到学以致用的目的。

表三 变式训练
◆时间 ◆分析人 李穗平 ◆班级 八（11）班

层次性
作业
难
中
易
题1

题2

题3

题4

题5

备注：根据原题难易度提供其他层次的题型。

评价： 题目的多样性和层次性能够满足不同层次的学生，真正做到因材施教。

表四 对接高考
◆时间 ◆分析人 李穗平 ◆班级 八（11）班

功能
作业
中考
考点
中考查形式
典型考题
链接程度
好
中
差
单选

选择题

短文填空

短文填空

调查报告

作文

例如：
二、选择正确的答案（中考连接）
（ ）【2013广西贵港】1. —Do you know the movie Lost in
Thailand?
—Yes. I ______ it twice. It’s funny.
A. saw B. see C. have seen D. will see
（ ）【2013黑龙江牡丹江】2. —Lunch?
—No, thanks. I__________.
A. will eat B. am eating C. have eaten
（ ）【2013 湖北黄冈】3.—Where is Tom? We can’t find
him anywhere.
— Perhaps he _____ home.
A. has come B. is going C. went D. was going