浅析英语教学中学生的主体作用.doc

浅析英语教学中学生的主体作用 崔家桥镇一中 孙素琴英语是实践性很强的学科， 学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。一、教师要树立正确的教学理念。 1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解， 只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。2.以人为本，分层教学。为了使英语教学适应于学生的不同情况， 能够让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。3.给予学生足够的时间和空间。学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，没有自由的学生， 在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己。在课堂上，教师就要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官。在课堂上，教师可以经常让学生带读单词领读课文；让学生批改作业；让学生提问和回答别的同学提出的问题，让学生充分参与教学活动。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。4.教给学生学习方法。为了确立学生的主体意识， 教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律，在研究学法的基础上探索教法，从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样，才能更有效地体现自己的主体地位，从而自觉主动和科学有效地学习。二、学生要充分发挥主体作用。1.善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。2.善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。3.明确英语学习的目的。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来， 才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。4.培养自我创新能力。自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。学生只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。