《整十数加、减整十数》说课稿.doc

整十数加、减整十数说课稿一、说教材 本教学内容是整十数加、减整十数。是在学生掌握了20以内的加、减法和整十数加、减一位数的基础上进行教学的。教学这一内容是要学生进一步打好口算基础，形成口算的技能。在例题教学中紧紧围绕“整十数加、减整十数的口算”这个重点进行。通过实物演示和学生实际操作，直观地引导学生掌握“整十数加、减整十数”的口算方法这个重点，突破只有相同计数单位才能相加、减这个难点，此教学内容是学生学习笔算加、减法的基础，在教材中起承上启下的作用。 本节课的教学目标： 使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确地进行计算。 二、说教法 教学这部份内容，我采用直观演示法和谈话法，主要是有利于学生在直观引导下，运用知识的迁移规律学习和理解这类口算，激发学生动手、动脑、动口参与教学活动，调动学生学习的积极性，在学生动手摆的直观引导下，教师提出问题，学生思考，借助学生已有的知识和能力并根据实物投影演示总结出口算方法。 三、说学法 从低年级学生的生活实际和思维特点出发，通过动手操作，直观演示，观察、比较，培养学生的分析能力和理解能力，培养学生具有分析、比较的数学思想。 四、说教学程序 整节课的教学活动分四个环节进行。 (一)前提测评 学生通过口算，口述算式的意义，理解加、减法的意义。这样做是创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课做好心理上、知识上的准备。(二)认定目标 根据学生年龄特点，教师口述本节课的学习目标，让学生明白本节课的学习任务，必须掌握的知识点，进一步调动学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。(三)导学达标 1、学生在掌握20以内加、减法的基础上教学例1，让学生通过看一看、摆一摆、说一说，从而加强学生语言表达能力的训练，为学习例1做好知识迁移准备。 通过第2829页“想想做做”的达标训练来巩固所学知识，增强知识的迁移作用。 2、抓住知识的内在联系，形成和发展学生认知结构。例1是本节课的教学重点，通过直观演示、提问，引导学生直观认识，会说几个十加、减几个十是多少，让学生思考、观察，并通过比较自己总结出整十数加、减整十数的口算方法。学生通过举手发言，让他们有表现自己的机会，有利于发展学生的思维。 达标训练第29页的“想想做做”第3题，帮助学生理解题意，由直观到抽象，活跃学生的思维，说练结合。 (四)达标测试(学生独立完成) 主要是巩固知识，检查掌握知识的情况，加深学生对这类口算的理解。 五、板书设计 板书与教学过程同步，既符合学生的年龄特点，又符合教材的知识结构，效果直观。全国最大最齐全的教学课件资源网：QQ：1805986694，597161994