第一节班级制度文化建设的主要内容和功能.docx

第一节 班级制度文化建设的主要内容和功能

班级制度，是依据党和政府的有关方针、政策、法规、条例等和社会主义道德观念以及《中学生日常行为规范》和教委、学校的相关规定制度的在班级日常工作、学习和生活中的全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。
如果说班级文化理念是班级文化建设的核心和灵魂，班级形象文化是班级文化建设的外在表现形式，那么，班级制度文化就是实现班级文化建设的制度保障。制定制度的目的之一是管理人，这决定了制度有强制性的一面。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这体现了制度还有教育性的一面。虽然制度的教育性是构筑在制度的强制性基础上的，并通过制度的强制性起作用，但不能因此忽视制度的教育性，甚至否认制度的教育性。有什么样的制度就有什么样的人，有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。　孔子说， “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）意思是“孔子说：“用政治手段来治理他们，用刑罚来整顿他们，人民就只求免于犯罪，而不会有廉耻之心；用道德来治理他们，用礼教来整顿他们，人民就会不但有廉耻之心，而且还会人心归顺。”。”把班级制度建设提升到文化的高度，不仅能发挥制度的强制功能，依靠惩罚强制约束学生的言行，而且能充分发挥制度的教育功能，激发出学生的羞恶之心，激励学生自觉地约束自己的言行 ，使学生做到“行己有耻”。对自己的一言一行有羞耻之心，内心有明确的道德律，并且在无人监督、没有约束的情况下都能自觉规范自己的言行，这就达到了道德的很高境界——慎独。我们的教育不仅是靠制度约束学生，更要培养学生慎独的道德情操。
     为了讲述方面，下面将分别从建班制度、班干部制度、安全制度、常规管理制度、奖惩制度五方面具体讲述。