大班社会公开课勇气教案反思.docx

大班社会公开课勇气教案反思1、大班社会公开课士气教案反思 活动目标： 1. 了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。 2. 能够结合生活阅历,乐观表达对士气的理解。 3. 勇于承受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。 4. 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5. 训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 课件 展板 记录单活动过程： (一)士气是什么?-谈话引出士气师：听说过“士气“这个词语吗?士气是什么?我们在什么时候需要什么样的士气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于士气的事情，一起来看看吧。 演示课件，叙述不同的士气。(音乐先起，渐渐开头叙述)教师：士气是(二)回忆士气，加深印象教师：这里有座士气之城，刚刚说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。 *士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有克制，不能暴饮暴食。 *士气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?教师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? *士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)信任有了坚持的士气，作什么事都会胜利。 现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是(英勇)，士气是(掌握)，士气是(主动)，士气是(坚持)。 (四)迁移阅历，共享士气师：教师信任我们小朋友都是拥有士气的人，教师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多?我们先来讲讲*吧。 孩子叙述表达，教师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。 接下来看看，哪种士气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。 还有两种士气，谁也来讲一讲。 教师： 你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。)比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做? (五)嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。 嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样? *孩子们他还有些可怕，怎么办? 听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样? (主动的鼓舞为他增加了士气)*拿网的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气)*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样?(士气在朋友们的帮忙下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1) 为你们刚刚的团结和精彩嬉戏后总结：教师发觉有一句话能很好地说明我们刚刚做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。 (六)完毕局部(宁静，音乐起)，教师：孩子们，今日我们又和士气交了朋友，你们快乐吗?一起再来说一说士气是教师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交朋友，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张教师给你们的最真诚的祝福。 活动反思： 本次教学活动，我觉得自己进展得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停顿，并进展适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节完毕地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地完毕了。 2、大班社会公开课一分钟教案反思 活动目标： 1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。 2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程： 一、沟通：一分钟有多长? 1、 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢? 2、今日教师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢? 4、看到最细、最长，走得最快的针吗?它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。 5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟究竟有多长。 6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 二、体验：一分钟能干什么? (一)第一次嬉戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢? 2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的嬉戏吧。 3、介绍嬉戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，教师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。 4、请你们把你完成的事记录在表格里。 5、一起沟通自己在一分钟里做的事情。 6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 7、请同一组的幼儿上来比拟记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样? 结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。 (二)其次次嬉戏1、你们还想玩一次吗? 2、这次还是做和你刚刚一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。 3、沟通其次次嬉戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢? 总结： 同样一分钟，做事情的结果会不一样。常常看别人，不用心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。 四、组织争论：如何珍惜时间? 1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2、幼儿说说自己花费的时间。 3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进展比拟。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒? 4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5、分析慢的幼儿的缘由：*怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢? 怎样才能快? 6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 7、与同伴比拟，看谁最会抓紧时间。 五、总结1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 2、时间对每个人都是公正的，你动作慢就会铺张许多时间，失去许多玩和嬉戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。 延长活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 教学反思： 整体来看孩子们比拟喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳遇到其他的小朋友了，是由于人与人之间的距离太近了这是教师没有要求到位以后的工作中要留意。 3、大班社会公开课士气教案反思 活动目标： 1. 了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。 2. 能够结合生活阅历,乐观表达对士气的理解。 3. 勇于承受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。 4. 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5. 训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 课件 展板 记录单活动过程： (一)士气是什么?-谈话引出士气师：听说过“士气“这个词语吗?士气是什么?我们在什么时候需要什么样的士气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于士气的事情，一起来看看吧。 演示课件，叙述不同的士气。(音乐先起，渐渐开头叙述)教师：士气是(二)回忆士气，加深印象教师：这里有座士气之城，刚刚说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。 *士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有克制，不能暴饮暴食。 *士气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?教师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? *士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)信任有了坚持的士气，作什么事都会胜利。 现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是(英勇)，士气是(掌握)，士气是(主动)，士气是(坚持)。 (四)迁移阅历，共享士气师：教师信任我们小朋友都是拥有士气的人，教师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多?我们先来讲讲*吧。 孩子叙述表达，教师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。 接下来看看，哪种士气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。 还有两种士气，谁也来讲一讲。 教师： 你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。)比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做? (五)嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。 嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样? *孩子们他还有些可怕，怎么办? 听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样? (主动的鼓舞为他增加了士气)*拿网的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气)*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样?(士气在朋友们的帮忙下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1) 为你们刚刚的团结和精彩嬉戏后总结：教师发觉有一句话能很好地说明我们刚刚做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。 (六)完毕局部(宁静，音乐起)，教师：孩子们，今日我们又和士气交了朋友，你们快乐吗?一起再来说一说士气是教师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交朋友，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张教师给你们的最真诚的祝福。 活动反思： 本次教学活动，我觉得自己进展得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停顿，并进展适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节完毕地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地完毕了。 4、大班社会公开课遵守规章教案反思 活动目标 1.知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。 2.能乐观参加集体争论，共同制定嬉戏新规章，并尝试合作与竞赛。 3.喜爱嬉戏，感受由遵守规章带来的欢乐心情。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备1.阅历预备：已会玩谁是领头人的嬉戏，熟悉一些常见的标记。 2.物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。 活动过程一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标记师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏吗? 1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节省用水。)2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标记：D.保持宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。)3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。 二、导人嬉戏谁是领头人，强调遵守嬉戏规章1.师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗? A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规章呢? 请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上)B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C.和领头人的动作全都。提问：有适合的标记吗?(没有，教师用简笔画表示。)小结：原来谁是领头人的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗? 2.幼儿进展嬉戏。 师：那我们就一起来玩一玩吧。 状况A：亮眼人找出了领头人。 师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的? 幼：领头人在变动作的时候被发觉了。 师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉? 小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。 幼：我观察许多小朋友都在看他。 师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢? 小结：聪慧的小朋友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。 状况B：没找出来。 师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。 三、参加音乐，引入新规章11.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。 师：你们喜爱玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。 (1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。 (2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。 (3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由争论)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规章：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)假如音乐完毕没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)2.幼儿开头新规章的嬉戏。 状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。 师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐藏、更当心。 状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规章表演节目)3.结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。 小结：谁是领头人的嬉戏增加了音乐，制定了新规章，我们的嬉戏就更好玩了。 四、亮眼人竞赛，引人新规章21.争论，引入新规章。 活动反思： 幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。 5、大班社会公开课春天来了教案反思 活动目标： 1、进展观看自然变化的力量，喜爱大自然。 2、能围绕主题中的词语学习使用语言。 3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。 4、初步了解春天的小常识。 5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 活动预备： 1、适合的景物图片。 2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。 3、轻音乐。 活动过程： 一、歌曲导入 复习歌曲春天 二、观看图片 1、组织幼儿谈论各自观看到的图片。 教师：现在是什么季节?春天来了，天气变得怎么样? 2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。 三、找朋友 教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。 1、小草 教师：小草是什么样的? 2、植树 教师：植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处? 3、播种 教师：哪张是播种的图片?谁在播种?农夫伯伯为什么要播种?假如不播种会怎么样?那我们应当怎么做呢?(引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食) 4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。 四、小结 1、教师：这么多美丽的图片组成了一幅漂亮的图画，我们来为它取个名字吧! 2、一起表演，用肢体语言来表现春天。 教学反思： 1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于教师的问题都能做出乐观地反响，想法许多。 2、图片不够形象。 3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的把握。 6、大班社会公开课微笑教案反思 设计意图通过“朋友多，欢乐多“的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇这篇小故事，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，鼓舞幼儿分角色进展表演，提高幼儿大胆表达表现的力量;启发幼儿学习用简洁的方式表达自己关爱他人、关怀朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备1、PPT课件2、微笑的表情图3、卡片、彩笔4、歌声与微笑的音乐活动过程1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看： (1)小朋友，请你观看一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(快乐、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 2、引导幼儿分段观赏并理解故事。 (1)叙述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么焦急? (2)叙述其次幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?假如你是小兔子，你会怎样夸奖它? (3)叙述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样? 3、教师完整叙述故事。 提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。 教师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然力量不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 4、体验微笑。 引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁? (例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、完毕活动：传递微笑。 教师供应材料鼓舞幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人。 活动延长把微笑传递给家人、朋友及四周的人，让大家体验欢乐! 活动反思： 爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比拟抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，详细化，将爱转化成幼儿简单理解、承受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采纳了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的留意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐歌声与微笑引领幼儿走向高潮，体会幸福和欢乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探究，将孩子的童心培育成颜色斑斓的爱心。 7、大班社会公开课植树节教案反思 一、设计意图 在植树节到来之际，为使孩子们能够乐观与环境“对话”，主动参加植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增加幼儿“人与自然和谐共处”的意识，开展植树节“种植绿色 放飞幻想”的活动。让孩子们亲自播种一些在春季简单生长的植物的种子或枝丫，从而令孩子们在活动中体验胜利的喜悦，增加对瓜果蔬菜花草树木生长的了解，增加环保意识，生态意识。 二、活动方案 (一)活动时间：3.12下午2:30 (二)活动目标 1.激发幼儿参加花草种植活动及爱惜花草植物的意识。 2.培育幼儿的自主劳动技能，在集体劳动中学习与人协作、协作，增加团队意识。 3.赐予幼儿亲近自然的时机，增加环保意识，生态意识。 4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 5.让幼儿知道节日的时间。 (三)活动预备：幼儿自备小铲子，各种蔬菜花卉植物种子或枝丫，剪好的塑料瓶，植物名牌。各班制作一个班牌。 (四)活动地点：幼儿园东边绿化带。 (五)活动详细内容 1.向幼儿讲解活动意图，了解活动意义。 2.观看辨别蔬菜与花草的区分。 3.带着幼儿到种植园，各班划分包干区域。 4.播种春天易生长的植物种子和枝丫。 5.贴上植物名牌。 三、活动反思 在植树节到来之际，我园各班组开展了植树节“种植绿色，放飞幻想”的活动。旨在使孩子们能够乐观与环境“对话”，主动参加植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增加孩子对于“人与自然和谐共处”的意识。 在班级教师的带着下，孩子们认仔细真的将种植园地中的杂草一一拔除，并亲自播种一些在春季简单生长的瓜果蔬菜花草树木的种子或枝丫。在活动中，孩子们体验胜利的喜悦;在播种时，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解，逐步形成绿化的概念，增加了孩子的环保意识和生态意识。