《深深的海洋》教学设计.doc

课 题：实践《深深的海洋》教学设计
设 计：叶杏莲
课 型：实践课
教学方式：启发与探究式
教材版本：人民音乐出版社音乐选修——歌唱模块
教材分析： 歌唱技能、技巧是音乐表现的重要部分，也是提高歌唱表演艺术水平的重要手段。因此，在歌唱教学中，要注意对学生歌唱技能、技巧的培养。歌唱是一种表演艺术，而表演的一个重要学习途径就是艺术实践，通过艺术实践，可以锻炼学生的歌唱勇气，培养学生表演自信心，提高学生的歌唱表演能力。
学生分析： 高二的学生通过高一一年来对音乐鉴赏的学习，对音乐作品、歌曲的理解和鉴赏的能力有一定的提高。学生对歌曲有一定的兴趣，但学生的基础较弱，缺少学习的主动性，尤其是理科班。
学习目标：1、情感、态度与价值观；通过本节的实践练习，让学生感受、体验歌唱音色的和谐与统一带给我们的美的享受。
2、过程与方法；通过观看视频、聆听歌曲、发声练习、歌唱实践等，让学生在和谐的氛围中体会歌唱的美，从而有感情地歌唱。
3、知识与技能；通过本节的学习，让学生懂得什么是二重唱及学习歌唱中音色和谐与统一，并用正确的发声方法，有感情地演唱《深深的海洋》。
教学重点：用正确的发声方法进行歌唱实践。
教学难点：歌唱中音色的和谐与统一。
教学过程：
教 学 过 程
师 生 互 动
教 学 意 念
一、观看视频
让学生视频《深深的海洋》，思考：1、视频中的演唱采用的是哪一种演唱形式？2、她们歌唱的音色有什么特点？
导入新课
二、学习二重唱及歌唱中的音色
1、学习什么是二重唱？
2、二重唱与合唱的区别在哪里？
3、学习歌唱中对音色的要求
让学生明白二重唱这一演唱形式及歌唱中对音色的要求

三、气息练习

Si - - -│Si Si Si Si │Si- - - ‖
教师示范，然后指挥学生进行气息练习。
为以下歌唱气息的支持做好准备。

四、发声练习
1、哼鸣
5 4 3 2 │1- - - ‖
m
（要求：提起笑肌与眉毛，嘴里像含着一口水的感觉。）
2、请同学们把拇指的一个指关节放在嘴里，吸气，并试着发以下练声曲。
5- - -
Lu
5│3 – 3 │2 – 2│1 - - │1 – 1‖
Lu
（要求：声音停了再收嘴巴）

1、 找出歌唱的位置
2、 用歌曲的第一句作为练声曲，解决歌曲中较难唱的六度音程，增强学生歌唱的自信心。
五、

歌

唱

实

践

《深
深
的
海
洋》

1、 学生聆听歌曲，思考: 歌曲表达了一种什么感
情？歌曲的情绪有什么特点？
2、 教师简单小结
3、 学唱歌曲
请全班同学把拇指的一个指关节放在嘴里用 “Lu”齐唱歌曲《深深的海洋》第一声部的旋律。（注意提起笑肌）
4、 学唱歌曲第二声部后半部分的旋律
（要求和第一声部一样）
5、 进行二部合唱练习
（注意：提笑肌，音准、节奏要准确，同时，在歌唱中注意聆听另外声部的歌唱，声部之间的音色要和谐、统一。）
6、全班同学完整地、有感情地演唱歌曲。

1、 通过歌唱实践练习，让学生学习正确的发声方法并用于实际歌唱中，同时懂得歌唱中对音色的要求。
2、 通过歌唱实践练习来感受、体验歌曲给我们带来的美的享受。

六、拓展
刚才，我们已经欣赏过二重唱的《深深的海洋》，也进行了二部合唱的《深深的海洋》，现在，请同学们想一想，我们还可以用哪些演唱形式来表现歌曲呢？
拓展学生的思维，培养学生的创新意识。

谢谢光临，敬请指教！