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课堂要具有创造性
衡量教学方法是否具有创造性有两个标准：一是与众不同，二是富于变化。也就是要求教师在教每篇课文时都有鲜明的个性和风格。每个方法的设计都应紧扣课文的不同特点和不同学生的实际水平。而且教法要因人、因课、因时、因地而多变，尤其是必须反对“满堂灌”、“传送带”式的教法，尽量多给学生自由的时间空间去激发与运用他们的想象力、创造力。
创造性的课文教学要求教师以开放的思路综合运用各种教学方法，课堂教学中，构建探索性合作的学习方式来激发学生的创造力。课堂提问形式要多样化，内容呈开放性。、允许和鼓励学生利用绘画、音乐、手工、肢体运动等多种渠道，以喜闻乐见的或闻所未闻的方式来展示自己的思维。其目的旨再调动学生学习的积极性，扎扎实实的提高课堂教学的质量，而综合运用的基础是课文本身的特点和学生的实际水平。
陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”我们在教学中提倡让学生在合作学习时操作、实践，找出规律，提炼方法，而不是机械的记忆书本上的概念和公式。