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对中学思想政治课教学素材选取的思考
科技发展至今，尤其是网络时代，极大地丰富了素材的内容，使素材浩如烟海，鱼龙混杂。面对庞杂的现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，如何甄别、筛选、整理、加工和优化，使之成为良好的教学资源呢？
根据自己的教学实践，我认为，中学政治课教学素材的选择应坚持的以下几个原则和途径：
一、应遵循的原则
1、典型性。素材很多，一定要有取舍和琢磨，能够深刻为授课目标服务，要选择具有很强说服力的素材。比如，在讲《国际关系的决定因素》一课时，以中日“钓鱼岛”事件、中菲“黄岩岛”事件的素材为例，学生就很容易把握国家利益是国际关系的决定因素，共同利益是国家合作的基础，利益对立是引起摩擦的根源。
2、实用性。教师对所选素材切忌假、大、空而夸夸其谈。一定要反复琢磨，不要只顾花哨，表面上引起学生注意，热闹过后什么知识没弄明白。针对这一点尤其是有些课件，表面花哨，学生高兴之余是没啥实际意义。
3、贴近生活、贴近实际、贴近学生。素材的选取切忌高深莫测过于抽象，应该注意通俗易懂。高深莫测的过于抽象的素材或许能表现自己的知识“渊博”，但是不利于让学生通过对你所选的素材简来单明了的掌握知识。比如：在上《价格变动的影响》一课时，价格变动的影响与影响价格的因素本来既是高考重点也是难点，学生不好掌握。我就运用我们我们学生特别熟悉白河县本土素材：“三大产业”之一的黄姜产业，，当黄姜供不应求时，价格上涨，获利增加，人们一哄而上地扩大种植面积，导致供过于求，价格开始一路猛跌，好多农户严重亏本，纷纷减产或者直接毁掉。这样的素材贴近了学生的生活实际，特别是自己家庭经历过，历历在目，很通俗易懂的掌握了价格变动影响生产经营，经久不忘。
二、教学素材选取的主要途径
1、教材及书刊。教材及书刊上素材很多，可以采取本学科教材，甚至是其他学科教材。尤其是历史和地理上的很多素材学生清楚，这样巧妙运用在政治学科，加强了文综学科联系，拓展了学生知识视野，增强了学生学习的趣味性。
第二、身边生活事例。细心观察、发掘我们师生身边发生的事例，其实很多是可以运用在我们政治学科教学的。运用身边的素材，学生容易接受，还能提高学生理论联系实际能力，培养学生关注生活，热爱生活的品质。比如，学校附近商场的促销，我们可以运用于《经济与生活》的教学，各村村委会的选举，可以运用于《政治与生活》的教学。
第三、网络素材。网络的发达，素材极大地丰富，我们可以运用国内外发生的重大时政热点，培养学生关心国家大事的习惯，激发学生热爱国家，树立民族意识。