大班健康我也有长处教案反思.docx

大班健康我也有长处教案反思1、大班安康我也有特长教案反思 活动目标： 1、让幼儿知道每个人都有自己的特长，帮忙个别幼儿进展自己的特长，培育幼儿的自信念。 2、鼓舞幼儿找出自己的特长，并能发觉别人的特长。 活动预备： 1、有关故事的图片及投影片，磁带。 2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿特长的小卡片。 3、教师与幼儿进展“你有什么本事“的谈话。 活动过程： 一、导入 依次消失故事中的小动物。争论：这些小动物有什么本事?引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每个人都有自己的特长。 二、绽开 1、第一遍叙述故事(分两局部叙述)。小动物都有特长，小河马有特长吗?我们来听故事“小河马找特长“。 (1)、叙述故事第一局部，提问：谁在哭?他为什么哭?小河马在各项竞赛中都输了，心里感到怎么样?它难过的说了什么?小河马有特长吗?它的特长是什么? (2)叙述故事其次局部。提问：小河马为什么哭了?它说了什么?小河马知道了什么道理? 2、启发幼儿知道每个人都有自己特长的道理，鼓舞幼儿找到自己的特长，也能发觉别人的特长。 3、幼儿自己找特长，并相互叙述。 4、幼儿进展操作活动，请幼儿将找到与自己特长的卡片，别的小朋友也可进展补充，帮忙力量较弱的小朋友发觉自己的特长。 5、鼓舞幼儿将自己的特长告知大家。 三、活动完毕： 小动物有自己的特长，每个小朋友也都有自己的特长。我们要相互学习，做个聪慧能干的小朋友。 活动反思： 整个活动是以师生沟通，以及幼儿与幼儿之间相互沟通而绽开的。表达了以幼儿为主的训练理念。幼儿通过听故事小河马找特长自己有什么本事，以及有什么样的特长?从而了解每个人都有自己的特长，并能将自己的特长大胆的告知大家，从而也能帮忙力量较弱的幼儿发觉自己的特长，并树立起自信念。幼儿通过看、讲、发觉，熬炼了幼儿的语言表达力量和思维力量。 2、大班社会我也有特长教案反思 设计意图： “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为训练者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培育成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。学问经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在将来布满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种力量外，其自信念是特别重要的。自信念是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的训练形成的。只有通过各种活动，在实践中积存胜利或失败的体验，才能对自己的力量有所熟悉，才能使幼儿的身心得到全面和谐的进展。为此我们设计了我也有特长这一活动，就是要帮忙幼儿树立自信念。 活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解动物的特长。 2、在沟通、叙述活动中，进一步了解别人和自己的特长，相互学习，取长补短。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、让幼儿能在集风光前大胆表现自己。 活动预备： 1、活动前了解常见动物的特长及特有的本事。 2、课件小河马找特长。 3、有关人们特长的调查表。(事先和父母一起完成) 活动过程： 一、以课件引出故事小河马找特长。 播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本事?(幼儿自由叙述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本事，正好森林里要进行“看谁本事大”的竞赛，我们一起来看看它们会得奖吗? (评析：教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回忆，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改正去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的时机) 1、观赏第一段 提问：(1)小动物都得了奖很快乐，可小河马哭了为什么? 幼1：小河马没得到奖。 幼2：由于小河马它没有特长。 (2)为什么没得到奖?你觉得它应当参与什么竞赛? 幼1：它力气大可以参与举重竞赛。 幼2：河马会游泳，可以参与游泳竞赛。 2、观赏其次段：小朋友帮助想了许多方法，森林里的小动物也都想帮忙它，我们一起来看看大家是怎样帮忙它的。 (1)分别观赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮忙了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由叙述) (2)看课件：那来听听小动物们是怎样帮忙小河马的? 3、小动物的这些本事都不适合小河马，小河马好难过。它没精打采地来到河边，观察一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?(帮忙小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿叙述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河) 小朋友说对了，真的小河马用自己的特长帮忙了小松鼠。(观赏课件第三段) (评析：通过逐段观赏和有别于以往观赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。) 二、组织幼儿争论。 小河马最终找到了自己的特长，而且还能帮忙别人，真为它快乐。(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有什么特长?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等) (评析：这一环节进一步为每个幼儿供应表达的时机，充分发挥了幼儿的乐观性和主动性，避开了外表化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培育了学习力量。) 三、拓展生活阅历。 1、小动物有自己的特长，我们每个人也都有自己的特长，谁来说说你有什么特长? 幼1：我会跳拉丁舞。 幼2：我的钢琴弹得很好。 幼3：我会溜冰、唱英文歌- 鼓舞幼儿大胆在集风光前展现自己的才艺，与大家一起共享。 2、你还知道哪些人有什么特长?(展现调查表，分别介绍、沟通) 幼1：刘翔是跨栏高手。 幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。 幼3：警察叔叔能发觉坏人的一举一动，很快就能抓到他们- 教师小结：动物的特长是天生就有的(与生俱来的)，而人类的很多特长往往是通过自己的努力得到的(就象运发动一样，他们都是通过刻苦努力才得到的)，我们要努力哦!使自己的特长更多更强，把别人的特长也变为自己的特长。 3、问问其他小朋友他们还有哪些特长?这些特长是怎么来的?去和小伙伴讲一讲，表演一下。 幼儿分散沟通、表演，相互取长补短。 (评析：分组争论为幼儿供应了一个比拟自由的空间，这个环节安排使活动气氛到达了*。幼儿分别表演、介绍自己的特长，表达了不同感受，从而产生情感共鸣。让孩子在轻松开心的气氛中感知、体验、尝试，较好地进展了幼儿的制造性思维，提高了幼儿说完整语句的力量。) 4、说说你想把谁的特长也变为自己的特长。 幼1：林林画画得很好，我要把她的特长变成自己的特长。 幼2：我想跟菲菲学跳舞- 活动反思： 本次活动以故事中小动物的特长来引出人类的特长，幼儿通过找特长的活动，既能观赏自己，又能观赏别人。在正确的熟悉自己的同时，也能看到别人的优点、特长。尤其是当幼儿将自己绘制的四周生活中人们特长的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的留意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的特长，让幼儿学会相互学习、取长补短。为幼儿树立自信念，形成乐观向上、乐观安康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融嬉戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥制造潜能、大胆表现自我的时机，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，进展多方面的力量。 3、大班社会活动教案：我也有特长教案(附教学反思) 设计意图： “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为训练者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培育成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。学问经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在将来布满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种力量外，其自信念是特别重要的。自信念是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的训练形成的。只有通过各种活动，在实践中积存胜利或失败的体验，才能对自己的力量有所熟悉，才能使幼儿的身心得到全面和谐的进展。为此我们设计了我也有特长这一活动，就是要帮忙幼儿树立自信念。 活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解动物的特长。 2、在沟通、叙述活动中，进一步了解别人和自己的特长，相互学习，取长补短。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、活动前了解常见动物的特长及特有的本事。 2、课件小河马找特长。 3、有关人们特长的调查表。(事先和父母一起完成) 活动过程： 一、以课件引出故事小河马找特长。 播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本事?(幼儿自由叙述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本事，正好森林里要进行“看谁本事大”的竞赛，我们一起来看看它们会得奖吗? (评析：教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回忆，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改正去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的时机) 1、观赏第一段 提问：(1)小动物都得了奖很快乐，可小河马哭了为什么? 幼1：小河马没得到奖。 幼2：由于小河马它没有特长。 (2)为什么没得到奖?你觉得它应当参与什么竞赛? 幼1：它力气大可以参与举重竞赛。 幼2：河马会游泳，可以参与游泳竞赛。 2、观赏其次段：小朋友帮助想了许多方法，森林里的小动物也都想帮忙它，我们一起来看看大家是怎样帮忙它的。 (1)分别观赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮忙了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由叙述) (2)看课件：那来听听小动物们是怎样帮忙小河马的? 3、小动物的这些本事都不适合小河马，小河马好难过。它没精打采地来到河边，观察一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?(帮忙小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿叙述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河) 小朋友说对了，真的小河马用自己的特长帮忙了小松鼠。(观赏课件第三段) (评析：通过逐段观赏和有别于以往观赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。) 二、组织幼儿争论。 小河马最终找到了自己的特长，而且还能帮忙别人，真为它快乐。(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有什么特长?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等) (评析：这一环节进一步为每个幼儿供应表达的时机，充分发挥了幼儿的乐观性和主动性，避开了外表化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培育了学习力量。) 三、拓展生活阅历。 1、小动物有自己的特长，我们每个人也都有自己的特长，谁来说说你有什么特长? 幼1：我会跳拉丁舞。 幼2：我的钢琴弹得很好。 幼3：我会溜冰、唱英文歌- 鼓舞幼儿大胆在集风光前展现自己的才艺，与大家一起共享。 2、你还知道哪些人有什么特长?(展现调查表，分别介绍、沟通) 幼1：刘翔是跨栏高手。 幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。 幼3：警察叔叔能发觉坏人的一举一动，很快就能抓到他们- 教师小结：动物的特长是天生就有的(与生俱来的)，而人类的很多特长往往是通过自己的努力得到的(就象运发动一样，他们都是通过刻苦努力才得到的)，我们要努力哦!使自己的特长更多更强，把别人的特长也变为自己的特长。 3、问问其他小朋友他们还有哪些特长?这些特长是怎么来的?去和小伙伴讲一讲，表演一下。 幼儿分散沟通、表演，相互取长补短。 (评析：分组争论为幼儿供应了一个比拟自由的空间，这个环节安排使活动气氛到达了*。幼儿分别表演、介绍自己的特长，表达了不同感受，从而产生情感共鸣。让孩子在轻松开心的气氛中感知、体验、尝试，较好地进展了幼儿的制造性思维，提高了幼儿说完整语句的力量。) 4、说说你想把谁的特长也变为自己的特长。 幼1：林林画画得很好，我要把她的特长变成自己的特长。 幼2：我想跟菲菲学跳舞- 活动反思： 本次活动以故事中小动物的特长来引出人类的特长，幼儿通过找特长的活动，既能观赏自己，又能观赏别人。在正确的熟悉自己的同时，也能看到别人的优点、特长。尤其是当幼儿将自己绘制的四周生活中人们特长的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的留意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的特长，让幼儿学会相互学习、取长补短。为幼儿树立自信念，形成乐观向上、乐观安康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融嬉戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥制造潜能、大胆表现自我的时机，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，进展多方面的力量。 4、大班安康我也有特长教案反思 活动目标： 1、让幼儿知道每个人都有自己的特长，帮忙个别幼儿进展自己的特长，培育幼儿的自信念。 2、鼓舞幼儿找出自己的特长，并能发觉别人的特长。 活动预备： 1、有关故事的图片及投影片，磁带。 2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿特长的小卡片。 3、教师与幼儿进展“你有什么本事“的谈话。 活动过程： 一、导入 依次消失故事中的小动物。争论：这些小动物有什么本事?引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每个人都有自己的特长。 二、绽开 1、第一遍叙述故事(分两局部叙述)。小动物都有特长，小河马有特长吗?我们来听故事“小河马找特长“。 (1)、叙述故事第一局部，提问：谁在哭?他为什么哭?小河马在各项竞赛中都输了，心里感到怎么样?它难过的说了什么?小河马有特长吗?它的特长是什么? (2)叙述故事其次局部。提问：小河马为什么哭了?它说了什么?小河马知道了什么道理? 2、启发幼儿知道每个人都有自己特长的道理，鼓舞幼儿找到自己的特长，也能发觉别人的特长。 3、幼儿自己找特长，并相互叙述。 4、幼儿进展操作活动，请幼儿将找到与自己特长的卡片，别的小朋友也可进展补充，帮忙力量较弱的小朋友发觉自己的特长。 5、鼓舞幼儿将自己的特长告知大家。 三、活动完毕： 小动物有自己的特长，每个小朋友也都有自己的特长。我们要相互学习，做个聪慧能干的小朋友。 活动反思： 整个活动是以师生沟通，以及幼儿与幼儿之间相互沟通而绽开的。表达了以幼儿为主的训练理念。幼儿通过听故事小河马找特长自己有什么本事，以及有什么样的特长?从而了解每个人都有自己的特长，并能将自己的特长大胆的告知大家，从而也能帮忙力量较弱的幼儿发觉自己的特长，并树立起自信念。幼儿通过看、讲、发觉，熬炼了幼儿的语言表达力量和思维力量。