三年级语文《槐乡五月》教学设计.doc

三年级语文《槐乡五月》教学设计（赵玉荣）
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
　同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了　板书：(槐花)　　开得怎样？
二、学习第一段
1、看图
　 师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件
2、自由读。
　师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？
　点击课件
（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。）
3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？
4、指导朗读。
　你们喜欢槐花吗？谁来读读。
　从这句花里读懂了什么？
板书：花多色白　　　　　　花形可爱
5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……
　点击课件（相机出示）
　（孩子们跑来了，………………满足。）
6、师：谁喜欢读这句话。指名读。
　你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）
　板书：勤劳可爱
7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？
　点击课件　出示句子
　（桌上…………浓香……浸在香海中。）
8、师：谁喜欢读这句话。
　 这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？
　　板书：花
9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（　　）；有的槐花　（　　　），近看（　　　）。
10、谁喜欢读这一小节。
　　师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？
　　我们来自由读第二小节。
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）
　那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）
3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？
　板书：热情好客
4、指名读。
　师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）
5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。
6、四人小组讨论。
7、交流。
　师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？
四、学习第三小节。
1、看图点击课件
　思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2、自由读第三小节。
3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
　板书：味甜　　　　纯朴可爱
4、指导朗读
　你能读出他们纯朴可爱吗？
5、学习第四小节。
　　师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。
　　　 为什么说五月是槐乡孩子的季节？
　（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）
　　课文的最后一段是文章的什么？
五、总结课文
　槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。