高一下学期生物期中考试成绩分析.doc

高一下学期生物期中考试分析高一生物备课组 本次考试采取学校自主命题。一、 题型结构本次考试题结构包括选择题（其中1-30题是单项选择题，前10题每小题1分共10分,11至30题每小题2分共40分。）和简答题（共4小题，共50分。）二、 内容分布本次考试的范围是必修二遗传与进化的第1至3章。其中涉及孟德尔遗传规律和减数分裂、有丝分裂、DAN复制及有关计算的重点内容 从各题的要求来看，总体上符合新课标考试大纲中的要求。三、 试卷特点1、 本次考试中，考察内容覆盖率高，基本能把需要考察的知识点全部囊括其中。2、 试题中选择题较基础，难道不大，以帮助学生巩固基础知识为目的。简答题有简易之分，有助于拉开学生优劣等次。梯度把握适中。3、 试卷重视对图形判别和分析能力的考察。4、 学生情况：见学校学生成绩分析表四、 各题得分情况及显示出的问题题型客观题主观题总分1-30题第31题第32题第33题第34题50.16平均分26.93726.238 从统计可知，全年级学生在选择题上的得分率较好，全级平均分是26.93分，正确率53%。而简答题的得分率较差，第31题7分，第32题2分，第33题3.55分以及34第3问。原因分析如下：在简答题中，第31、32题和33题都是减数分裂以及基因自由组合的图形分析题，是典型以图形为主的遗传病计算题，综观3个题目，得分率都不高，说明学生应该记忆的知识没有记忆，图形解析和判断能力差。从中不难发现由于基础知识没有记牢，做题时不会运用，最后导致知识无法迁移。另外，课堂效率不高是简答题得分率低的直接原因。很多同学在课堂上不愿意动手，课后也不愿意做作业，或者把答案一抄完事，没有经过思考，最后导致走马观花。综合整份试题，发现学生基础欠扎实，离新课标及大纲的要求距离较远，另一方面，在客观题中也反映学生阅读、获取信息以及语言表述能力欠佳，这一点与学生做题少有直接关系。另一方面反映学生平时对生物这门学科的重视程度不高，在课堂中效率较低。五、 改进措施1、 鉴于必修二中的遗传模块，需要学生理解的知识较多，在课堂上尽量用简洁的语言、生动的例子进行授课。2、 加强在课堂上的动手次数，尽量让学生在课堂上掌握知识。3、 作业上要少而精，通过例题，举一反三。4、 加强在配套练习中基础题部分的讲解，让学生打好基础。5、 为克服课间距长的问题，每周零额外出一套题做作为学生的学习作业，从而做到反复练习，经常练习。6、 加强听写，利用有限的时间进行强化记忆。2