大班语言公开课微笑教案反思.doc

大班语言公开课微笑教案反思1、大班语言公开课微笑教案反思 一、活动目标 1. 理解故事内容，初步学习完整地叙述故事。 2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来欢乐。 3. 探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。 二、活动重点：理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来欢乐。 活动难点：探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。 三、活动预备 1. 小蜗牛写给小朋友的一封信 2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信) 3. 故事图片3幅 4. 照相机、画纸、音乐歌声与微笑 四、活动过程 (1)：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑) (2)：教师完整叙述故事师：故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样? (3)：逐幅看图片，理解故事内容 1.出示图片1叙述A段提问：小蜗牛心里为什么焦急啊?(启发幼儿引用故事里的话) 2.出示图片2叙述B段提问： (1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话) (2)假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 3.出示图片3，让幼儿尝试叙述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起? 4.教师引导幼儿看图一起讲故事 (4)：用微笑传递欢乐 1.幼儿体验微笑师：你们会微笑吗?来，笑一个吧!教师把你们甜甜的微笑拍下来。 2.送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁?为什么? (5)：探究多种带来欢乐的方法 1.说说让别人欢乐的方法 2.个别幼儿介绍 (6)：活动延长：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应当回一封信呀，教师已经预备好了信封和很多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛欢乐的方法画下来好吗? 活动反思： 在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。 2、大班语言公开课鸟窝教案反思 活动目标 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动预备 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程 一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望 教师：教师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。 (边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。) 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮忙幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。 结合幼儿用书画面，教师连续叙述故事。 二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美 教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么? 学生自由答复 教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事教师播放故事，幼儿观赏。 活动反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 在活动过程中，我采纳逐层深入的训练方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的观赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”绽开争论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及倾听同伴的看法，幼儿渐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身动身，让他们说说自己会怎样爱护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观看幼儿的反响，倾听他们的声音，带着幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在公平开放的提问中呈现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习乐观性。 3、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标： 1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。 2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。 3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿的尝试精神。 预设学习目标： 1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。 4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项劳动任务。 分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。 社会： 1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。 2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。 3、通过观看月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。 4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。 3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 语言： 1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。 2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。 3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。 安康： 1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 安康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言： 1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说嬉戏：打大麦 5、科学识字： 科学： 1、统计动物数量 2、熟悉序数 3、熟悉单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐观赏：狮子进展曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣耀 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、熟悉教师节 5、熟悉中秋节 社区资源利用： (一)环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。 4、图书区;各种图书。 5、益智区：军旗、穿线玩具。 6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：供应各种 8、语言区：供应小木偶以及各种道具。 (二)家长工作 请新生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 4、大班语言公开课微笑教案反思 一、活动目标 1. 理解故事内容，初步学习完整地叙述故事。 2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来欢乐。 3. 探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。 二、活动重点：理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来欢乐。 活动难点：探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。 三、活动预备 1. 小蜗牛写给小朋友的一封信 2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信) 3. 故事图片3幅 4. 照相机、画纸、音乐歌声与微笑 四、活动过程 (1)：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑) (2)：教师完整叙述故事师：故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样? (3)：逐幅看图片，理解故事内容 1.出示图片1叙述A段提问：小蜗牛心里为什么焦急啊?(启发幼儿引用故事里的话) 2.出示图片2叙述B段提问： (1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话) (2)假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 3.出示图片3，让幼儿尝试叙述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起? 4.教师引导幼儿看图一起讲故事 (4)：用微笑传递欢乐 1.幼儿体验微笑师：你们会微笑吗?来，笑一个吧!教师把你们甜甜的微笑拍下来。 2.送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁?为什么? (5)：探究多种带来欢乐的方法 1.说说让别人欢乐的方法 2.个别幼儿介绍 (6)：活动延长：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应当回一封信呀，教师已经预备好了信封和很多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛欢乐的方法画下来好吗? 活动反思： 在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。 5、大班语言公开课公开课摇篮教案反思 活动目标： 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2.尝试依据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。 3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐摇篮曲。 3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 1.师幼共同观赏摇篮曲，引出活动。 教师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲美丽、温馨的意境。 师：听了这首乐曲，你想做什么? 教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面教师给大家朗读一首诗歌摇篮。 2.引导幼儿学习诗歌摇篮。 师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝? 教师依据幼儿的叙述出示相应的图片，并鼓舞幼儿和自己一起朗读诗歌。 3.教师提问，帮忙幼儿感知、理解诗歌内容。 师：为什么说蓝天是摇篮? 为什么说大海是摇篮? 教师带着幼儿一起完整朗读诗歌摇篮。 4.启发幼儿依据诗歌的构造进展仿编。 师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢? 师依据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带着幼儿依据诗歌原有的构造，仿编诗歌的第一段。 同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师带着幼儿完整地朗读仿编的诗歌。 5、配乐朗读诗歌摇篮 再次播放摇篮曲音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗读原文和仿编的诗歌。 活动反思： 1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系 表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大致可以分为三个局部，第一局部是观赏感受;其次局部是学习理解;第三局部是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此根底上，利用直观的画面和针对性的提问帮忙幼儿理解诗歌的内容。最终又通过先局部后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗读贯穿始终，每一局部都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比拟深厚的，参加点也比拟多，特殊是在创编局部，大家联想的比拟丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比拟胜利的。 6、大班语言课微笑教案反思 教学目标： 1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。 2、探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。 教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。 教学难点：懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。 教学预备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 今日教师特殊快乐，由于今日有好多教师和我们一块儿上课，你们快乐吗?而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们翻开看一下。 小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们肯定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称“微笑“。 二、根本局部 (一)、教师叙述故事一遍。 (二)、故事后提问： 1、小动物们都为朋友做了些什么? 2、小鸟为朋友们-?(唱歌) 3、猴子为朋友们-?(摘香蕉) 4、小兔子为朋友们-?(送信) 5、小蜗牛送给朋友们-?(微笑) 6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢? (三)、微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的方法。 (出示课件，幼儿观看) 1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑) 2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢? 3、师：微笑能使人欢乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和教师们吧! 刚刚我们把微笑送给了好朋友和教师，他们很快乐。除了微笑还有什么方法也能让朋友欢乐呢?(幼儿争论让朋友欢乐的方法) 三、完毕局部 1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友欢乐的方法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢快，好吗?(播放歌声与微笑) 2、教师小结今日小朋友们都知道了帮忙别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得今日小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会特别欢乐的，好吗? 活动反思： 在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。 7、大班社会公开课微笑教案反思 设计意图通过“朋友多，欢乐多“的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了微笑这篇这篇小故事，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，鼓舞幼儿分角色进展表演，提高幼儿大胆表达表现的力量;启发幼儿学习用简洁的方式表达自己关爱他人、关怀朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备1、PPT课件2、微笑的表情图3、卡片、彩笔4、歌声与微笑的音乐活动过程1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看： (1)小朋友，请你观看一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(快乐、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 2、引导幼儿分段观赏并理解故事。 (1)叙述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么焦急? (2)叙述其次幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?假如你是小兔子，你会怎样夸奖它? (3)叙述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样? 3、教师完整叙述故事。 提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。 教师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然力量不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 4、体验微笑。 引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁? (例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、完毕活动：传递微笑。 教师供应材料鼓舞幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人。 活动延长把微笑传递给家人、朋友及四周的人，让大家体验欢乐! 活动反思： 爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比拟抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，详细化，将爱转化成幼儿简单理解、承受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采纳了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的留意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐歌声与微笑引领幼儿走向高潮，体会幸福和欢乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探究，将孩子的童心培育成颜色斑斓的爱心。