小篮球三步上1.doc

小篮球三步上篮王忠有教学内容： 一、教学内容分析篮球是学生喜爱的体育运动项目，也是我校的特色项目之一。本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术，教学中适度降低了动作的技术要求，学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、二人互助练习等，使本课教学重难点分步递进，得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能，体验快乐。本课教学内容以体育与健康课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的学习主体性，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过学习来促进学生身体素质、运动技能的提高，同时发展学生个性，培养学生互助学习、团结协作的品质。二、学生分析六年级的学生喜爱篮球，大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况，教学中运用灵活的教学方法，激发学生进一步学习的热情，注重提高学生自主学习和互助学习的能力，在轻松活跃的氛围下，使学生的运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。三、学习目标1、学生通过学习了解篮球的基本知识，进一步熟练掌握行进间运球的技术，初步尝试三步上篮的动作技术。2、增强学生体质，提高四肢的协调性和灵活性，促进身心的全面发展。3、激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为，提高学生对篮球活动的兴趣，培养自主练习、相互合作的品德意识。四、教学过程 六年级小篮球三步上篮教学内容：1、小篮球：三步上篮 2、小篮球拓展练习教学目标：1、了解篮球的基本知识，进一步熟练掌握行进间运球的技术，初步尝试三步上篮技术。2.通过篮球教学增强学生体质，提高四肢的协调性和灵活性，并促进身心的全面发展。3激励学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，提高学生对篮球的兴趣，培养自主练习、相互合作的意识。重难点重点：三步上篮的步法、节奏。难点：持球的时机,以及运球上篮过程中的身体协调、配合。教学准备篮球10个 录音机一台 自制篮筐5个 安全措施:教师提醒学生互助结构学习内容师生活动教学组织时间次数导入与热身10分钟一、课堂常规 教师宣布本课内容： 1、小篮球行进间运球三步上篮 2、小篮球拓展练习 二、篮球操：1、 熟悉球性2、 交叉步3、 体侧运动4、 跑跳运动5、 跳跃运动6、 整理运动 三、听信号各种运球练习. 原地运球-行地间运球1、体育委员整队，报告人数。2、师生互问好。3、检查学生着装。4、讲解奥运知识、激发学生学习热情，导入本课学习内容。 1、教师示范并领做2、教师口令指挥3、同时提醒学生们的动作准确及动作幅度要到位。4、听到音乐响起时学生持球踏步到体操队形位置，然后跟随教师做各种篮球操动作。 1、教师讲解方法及规则。2、师生同练，教师口令指挥。 组织形式：如图一 要求：集合迅速、听讲认真。 组织形式：如图二 要求：情绪高昂，动作协调到位。组织形式：如图三 要求：积极参与、遵守规则。 四、小篮球：行进间运球三步上篮 动作方法：（以右手投篮为例）行进间运球，当球从地面反弹起时，跨右脚同时双手拿球，跨左脚并用力蹬地向上起跳，当身体接近最高点时，用单手肩上投篮动作将球投出。重点：步法“一大、二小，三起跳”难点：1、三步的节奏.2、持球的时机,上下肢协调配合。五、拓展练习： ：教师引导学生根据自己的篮球水平进行自由练习，水平较高的同学尝试有创新的练习。一、课堂提问，启发学生思考;1、以2008奥运篮球赛引入。2、教师讲解、示范行进间运球三步上篮动作。二、逐渐递进的练习形式。（先徒手后持球）（一）徒手练习：1、原地三步上篮的步伐练习。（教师示范-学生观察、自由模仿练习-教师讲解、纠错-学生集体练习）2、行进间三步上篮的步伐练习。（教师启发-学生尝试练习-教师讲解示范-学生集体练习）3、分小组行进间三步上篮的步伐练习。（学生自纠互助，教师巡回指导。）4、个别学生展示，教师点评。（二）持球练习:(方法同上) 1、教师讲解练习方法及注意事项。2、学生自由练习。3、教师巡回指导。4、12名学生进行展示。5、师生对上述展示性练习做出评价。 集体练习组织形式：如图四 要求：学生认真听讲、注意观察思考，充分练习，掌握动作要领。分组练习组织形式：如图五 要求：积极参与、互助练习、发挥小组长作用。 组织形式：自由站位 要求：大胆创新，敢于展示自我，注重同伴合作。 六、放松活动1、师生随奥运歌曲“我和你”做韵律放松。2、教师总结3、收器材下课 课后反思：篮球是我校学生最喜爱的一项运动，对学生身心的发展有良好的作用。本节课以小篮球，三步上篮基本步伐练习为重点.在课程设计上，主要突出学生的主体地位,准备活动改变以往的课堂常规模式。创编了具有较强节奏的篮球操,学生们从课的初始兴趣就得到了激发,在组织上一球始终贯穿整节课，分解练习时以传递球游戏的方法组织好球的收放，练习中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。在突破教材重、难点方面,有意降低动作难度促进信心；多样化练习避免枯燥；简单易懂的口诀自我指导；由易到难逐步递进保障了练习质量。观察、探究、自主、合作等学习方法的运用，学生的各种能力得到了提高，学习的主体性很好地得以发展。学生在运动能力提高的同时，也享受到了体育的魅力。整节课，学生们的表现让我感动，特别是学生在进行二人自纠互助练习时，学习者态度谦虚，练习刻苦，得到指正及时改正，指导者观察认真，纠正对方错误时，宛如一名小老师，平时，那些胆小害羞的小女孩，如换了一个人。体育运动不但让他们的运动能力的到了提高，同时也培养了他们大胆、刻苦、谦虚的良好个性，我想这应该就是体育的魅力。