小篮球三步上1.doc

《小篮球三步上篮》王忠有
教学内容：
一、教学内容分析
篮球是学生喜爱的体育运动项目，也是我校的特色项目之一。本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术，教学中适度降低了动作的技术要求，学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、二人互助练习等，使本课教学重难点分步递进，得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能，体验快乐。本课教学内容以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的学习主体性，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过学习来促进学生身体素质、运动技能的提高，同时发展学生个性，培养学生互助学习、团结协作的品质。
二、学生分析
六年级的学生喜爱篮球，大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况，教学中运用灵活的教学方法，激发学生进一步学习的热情，注重提高学生自主学习和互助学习的能力，在轻松活跃的氛围下，使学生的运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。
三、学习目标
1、学生通过学习了解篮球的基本知识，进一步熟练掌握行进间运球的技术，初步尝试三步上篮的动作技术。
2、增强学生体质，提高四肢的协调性和灵活性，促进身心的全面发展。
3、激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为，提高学生对篮球活动的兴趣，培养自主练习、相互合作的品德意识。
四、教学过程
六年级《小篮球三步上篮》
教学内容： 1、小篮球：三步上篮 2、小篮球拓展练习
教学目标： 1、了解篮球的基本知识，进一步熟练掌握行进间运球的技术，初步尝试三步上篮技术。
2.通过篮球教学增强学生体质，提高四肢的协调性和灵活性，并促进身心的全面发展。
3．激励学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，提高学生对篮球的兴趣，培养自主练习、相互合作的意识。
重难点 重点：三步上篮的步法、节奏。
难点：持球的时机,以及运球上篮过程中的身体协调、配合。
教学准备 篮球10个 录音机一台 自制篮筐5个
安全措施:教师提醒学生互助
结构 学习内容 师生活动 教学组织 时间 次数导入与热身10分钟
一、课堂常规
教师宣布本课内容：
1、小篮球行进间运球三步上篮
2、小篮球拓展练习
二、篮球操：
1、 熟悉球性
2、 交叉步
3、 体侧运动
4、 跑跳运动
5、 跳跃运动
6、 整理运动
三、听信号各种运球练习.
原地运球-行地间运球1、体育委员整队，报告人数。
2、师生互问好。
3、检查学生着装。
4、讲解奥运知识、激发学生学习热情，导入本课学习内容。

1、教师示范并领做
2、教师口令指挥
3、同时提醒学生们的动作准确及动作幅度要到位。
4、听到音乐响起时学生持球踏步到体操队形位置，然后跟随教师做各种篮球操动作。

1、教师讲解方法及规则。
2、师生同练，教师口令指挥。
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组织形式：如图一

要求：集合迅速、听讲认真。

组织形式：如图二

要求：情绪高昂，动作协调到位。
组织形式：如图三

要求：积极参与、遵守规则。

四、小篮球：行进间运球三步上篮
动作方法：（以右手投篮为例）行进间运球，当球从地面反弹起时，跨右脚同时双手拿球，跨左脚并用力蹬地向上起跳，当身体接近最高点时，用单手肩上投篮动作将球投出。
重点：步法“一大、二小，三起跳”
难点：
1、三步的节奏.
2、持球的时机,上下肢协调配合。
五、拓展练习：
：教师引导学生根据自己的篮球水平进行自由练习，水平较高的同学尝试有创新的练习。 一、课堂提问，启发学生思考;
1、以2008奥运篮球赛引入。
2、教师讲解、示范行进间运球三步上篮动作。
二、逐渐递进的练习形式。（先徒手后持球）
（一）徒手练习：
1、原地三步上篮的步伐练习。
（教师示范-学生观察、自由模仿练习-教师讲解、纠错-学生集体练习）
2、行进间三步上篮的步伐练习。
（教师启发-学生尝试练习-教师讲解示范-学生集体练习）
3、分小组行进间三步上篮的步伐练习。（学生自纠互助，教师巡回指导。）
4、个别学生展示，教师点评。
（二）持球练习:(方法同上)

1、教师讲解练习方法及注意事项。
2、学生自由练习。
3、教师巡回指导。
4、1～2名学生进行展示。
5、师生对上述展示性练习做出评价。

集体练习
组织形式：如图四
要求：学生认真听讲、注意观察思考，充分练习，掌握动作要领。分组练习
组织形式：如图五
要求：
积极参与、互助练习、发挥
小组长作用。
组织形式：自由站位
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★ ★ ★ ★★
★ ★ ★
★ ★★
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要求：大胆创新，敢于展示自我，注重同伴合作。
六、放松活动
1、师生随奥运歌曲“我和你”做韵律放松。
2、教师总结
3、收器材下课

课后反思：
篮球是我校学生最喜爱的一项运动，对学生身心的发展有良好的作用。本节课以小篮球，三步上篮基本步伐练习为重点.在课程设计上，主要突出学生的主体地位,准备活动改变以往的课堂常规模式。创编了具有较强节奏的篮球操,学生们从课的初始兴趣就得到了激发,在组织上一球始终贯穿整节课，分解练习时以传递球游戏的方法组织好球的收放，练习中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。在突破教材重、难点方面,有意降低动作难度促进信心；多样化练习避免枯燥；简单易懂的口诀自我指导；由易到难逐步递进保障了练习质量。观察、探究、自主、合作等学习方法的运用，学生的各种能力得到了提高，学习的主体性很好地得以发展。学生在运动能力提高的同时，也享受到了体育的魅力。整节课，学生们的表现让我感动，特别是学生在进行二人自纠互助练习时，学习者态度谦虚，练习刻苦，得到指正及时改正，指导者观察认真，纠正对方错误时，宛如一名小老师，平时，那些胆小害羞的小女孩，如换了一个人。体育运动不但让他们的运动能力的到了提高，同时也培养了他们大胆、刻苦、谦虚的良好个性，我想这应该就是体育的魅力。