数学一年级上册.doc

教学课题上学了 比一比教学目标知识与技能初步认识数、数数。过程与方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。情感态度与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。2、初步培养学生的合作参与意识。教学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学难点培养学生的观察能力。教学课时2课时第 一 课时（授课时间： 年 月 日）西师版小学数学一年级教案（表格式）教学课题1、看一看，数一数教学内容课本第2、3、4页内容教学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。教学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。教学难点使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教、学具准备110的数字卡片。教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、启发谈话，激发兴趣。小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来互相认识一下吧。打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。大家会从1数到10吗？谁来数一数？二、数一数1、激发观察兴趣 教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？2、数图中的数量 （1）数出数量是1的 图中数量是1的有哪些？ 出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。 （2）数出数量是2的图中数量是2的有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）三、实践活动：寻找生活中的数（1）寻找身体上的数。 110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。（2）寻找教室里的数。同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里的数。我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。五、布置作业数数家里的东西学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人。学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。学生认真观察图。生答：知道，是学校。学生随意观察，同桌同学互相说说。生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。学生小声读。生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。学生读一读。学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流。学生认真观察，互相交流，合作完成。学生回到教室后反馈找到的数。学生互相交流培养学生的说话能力。数一数自己和同桌有多少本书带了多少支铅笔感受数学的快乐。先给学生一定的时间自由观察，同桌同学互相说，然后指定内容要求学生说，学生说完一种老师反复提问：还有什么？培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。板书设计1、看一看，数一数看一看 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第 二 课时（授课时间： 年 月 日）教学课题2、比一比教学内容课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。教学目标初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大、。多少教学重点小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。教学难点让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。教、学具准备五角星、纸袋、各种文具、卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计复习旧知识上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？二、新授课 1、教学高矮。（1）创设情境。（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）谁愿意把黑板上的五角星摘下来？老师为什么能拿到上方的五角星呢？刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？那我们就一起来研究高矮的问题。（2）探究比高矮的方法。请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边 。2、比长短。引导学生观察。每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来看一看吧？你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？ 比大小。出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。比多少。出示课本图片，引导学生观察。（引导学生说出同样多）摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）说出生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。出示图片。四、布置作业。学生数数。学生上台摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因为老师高。生答：因为小朋友个子矮。学生小组交流、讨论比高矮的方法，并汇报、交流。学生仔细观察倒出来的东西，交流汇报。学生小组探究比较长短的方法，并汇报。学生讨论、交流比较物体大小的方法。学生认真观察，并说一说观察到了什么东西？同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。学生自由举例子。学生人真观察，说说图意，然后独立完成。集体交流，并说一说比较的方法。创设情境，激发学生学习的积极性。创设情境，激发学生学习的积极性。培养学生动手操作的能力和说话能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。研究每一种类别都就注意事物的多样性。比一比身边的事物板书设计2、比一比高矮 长短 大小教学课题一、10以内数的认识和加减法（一）教学目标知识与技能1、能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整。2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，以及各数的组成。3、认识符号“”、“”、“”、“、34 读作：3小于4 第 八 课时（授课时间： 年 月 日）教学课题4、练习一练习课教学内容16页第5-7题17页第9题教学目标1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。3、结合数学文化，上学生感受到数学文化的源远流长，激发学生的学习兴趣教学重点进一步理解巩固掌握比较的方法。教学难点进一步理解巩固掌握比较的方法。教、学具准备小黑板、图片。教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一复习教师出示相关的纤细题。二练习指导1练习一16页5题学生独立填写，同桌交流，集体订正。2练习一16页6题37页9题请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎么知道？每人一个水桶，够吗？会有什么情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。46页7（1）小组交流（2）全班交流56页8题学生独立填写，同桌交流。三思考题。大家可知道小朋友小兵是怎样走的吗？指导学生看书上下17页的图，学生认真思考。四总结：组织学生谈谈这节课的收获。学生独立做，学生回答。学生独立填写，同桌交流，集体订正。学生独立完成，小组交流，抽学生上台演示，其余学生认真观察，回答老师问题：每人一个水桶不够。学生独立做，小组交流，订正。学生独立做，同桌交流，订正。学生认真观察图，认真思考，回答后，全班交流。通过练习，复习已学的知识，以检测学生学习的情况。通过学生上台演示，便于学生理解题意。第九 课时（授课时间： 年 月 日）教学课题5、5以内数的加法教学内容18页例例3，课堂活动、练习二教学目标、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重点探索以内的加法计算方法的多样性。教学难点探索以内的加法计算方法的多样性。教、学具准备教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习引入小朋友已经认识了谁说说，可以表示什麽？从到，谁会用手指表示？二、合作探索体会合起来用加法计算（）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图（）看图说图的意义。（）在和之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动探索老师摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？画圈后问：这幅图是什么意义？你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（8）学生汇报。从后接着数数的组成数的分解小结解决一个问题的方法是多样的。课堂活动教学例（）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习页学生回答问题，并说15可以表示什么？抽学生用手指表示。让学生上讲台演示，并回答教师的问题。学生认真观察后，说说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车。小组交流，并回答：2+1=3学生结合生活，说说的意义学生观察图，并回答：先摆3朵花，又摆了2朵花。学生动手画圈，说一说图的意思3朵花和2朵花合起来是5朵花。学生用算式表示：3+2=5学生汇报：3后面是4、5。4可以分成1和3、3和1、2和2；学生独立完成，同桌交流，全班交流，在书上写算式。抽学生用手指表示数，帮助学生记住15通过演示和出示图，帮助学生理解题意。学生动手操作，帮助理解题意。学生汇报，训练学生的语言表达能力。板书设计5、5以内数的加法教学例1： 教学例2： 教学例3：算一算，写一写2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3=加号 加号第 十 课时（授课时间： 年 月 日）教学课题5以内的加法教学内容9页例，20页课堂活动、，23-24页练习二、教学目标1、让学生在具体情境中学会一图二式的加法，并能迅速算出结果。2、通过直观操作，探究发现相加的两个数交换了位置，得数不变的规律。3、培养学生合作交流的学习意识，初步学会树立辨证唯物观点教学重点会看图写两个加法算式教学难点探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教、学具准备口算卡片、小棒、小黑板。 教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一复习导入。1看卡片口算。2+1= 2+2= 3+2=2昨天我们和5以内的加法交了朋友，今天我们继续学习5以内的加法。二探究新知。1教学例4。（1）摆一摆：学生前后两人一组合作摆小棒（2）想一想：要求合起来有多少根小棒该怎样写算式。（3）活动汇报：前后学生得出不同的算式。+（4）出示挂图激疑：，同一个数学问题怎么会有两个不同的加法算式呢？学生回答。（看的方向不同）。（5）看着这两个算式，你发现了什么？学生讨论汇报，师小结板书：4+1=1+42你能看图写出两个加法算式吗？（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）师：孩子们真聪明，能看着一幅图写出两个不同的加法算式。三应用新知。120页第3题。学生观察、讨论完成。2、20页第4题。学生独立摆小棒，写算式。，同桌交流汇报。四课堂练习123页练习二第2题。 （1）第一图及算式。独立填写后，问：你怎么知道得数是0呢？ （2）第二图及算式，224页练习二第3题。学生独立完成，同桌交流