一年级上册品德与生活的教案.doc

1 我上学了教学目标：情感与态度:在集体生活中有安全感,并为自己成为一名小学生感到自豪.行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。教学重点： 让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生；学会整理小书包。教学难点： 对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。教学准备： 视频动画上学第一天，PPT记录本，歌曲上学歌课时安排： 3课时活动过程：第一课时 上学去活动一 欢迎你 1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？ 2、学生发表各自的看法。 师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！ 3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱“老师们开学前打扫、整理教室 ”“一年级分班名单”“学校的欢迎新同学的红色横幅标语”“班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”“开学当天校长老师们在门口欢迎学生”“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）4、学生欣赏照片，感受温馨。5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。 (设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。)活动二 上学的心情怎么样 1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢？ 2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。 3、学生活动：为小伙伴出主意。例如：“我听不懂老师的话怎么办呢？”（可以再问老师一遍，没有关系）“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。）“我找不到我们班的*老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。）” 过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗？ 4、小游戏：我很，我不 让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。（诸如此类） 【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】活动三 我的美丽愿望 1、师：播放上学歌，学生欣赏歌曲。 2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢？ 3、学生说说美好的愿望。（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等） 4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长！ 5、在歌声中结束本课。 板书：我上学了欢迎你！我有一个美丽的愿望第二课时 上学就是不一样活动准备： 了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。 准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。活动一 我的生活变化了 1、学生齐唱上学歌 2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢？ 3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等（就像上学歌里唱到的一样。）；巩固上学的常规要求与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容（美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等）；主要介绍与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。（此处只做简单介绍）（注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义成为一名优秀的小学生。） 【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。】活动二 做个合格的小学生 1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢？ 2、学生回答自己的看法。 3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗？ 4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好；早读：坐姿端正，书声朗朗；做操：姿势正确，态度认真；上课：聚精会神，思维活跃；课间：轻松休闲，关系和睦；午餐：打餐有序，用餐无语；放学：路队整齐，和老师礼貌道别。【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。】活动三 让我们一起进步吧 1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗？哪些变化是你很难适应的呢？ 2、学生说出自己的困难，老师相机板书。如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办？ 3、引导学生讨论解决办法。 4、抢答比赛（课件出示题目）问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做？课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做？明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？(清理书包，或带什么东西) 5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。 板书： 我上学了上学就是不一样我们一起进步吧第三课时 我的新书包活动准备 书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲找朋友活动一 游戏“小书包找朋友” 1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包） 2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。 游戏规则： 老师将各种物品（包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等）摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用找朋友的歌曲控制游戏时间。 3、学生分组游戏，老师巡视帮助。 【设计意图：通过游戏引起学生的学习兴趣，了解书包的功能和作用，学会正确的使用学习用品。】活动二 我会整理小书包 1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。 2、引导，如分门别类、固定摆放 3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。（大书放下面，小书放上面，书本装订的一边朝下将书放进书包里。文具盒放在书包外面单独的格子里。根据情况，自编儿歌方便学生记忆“一二三，快坐好我来整理小书包；大的书，小的书，从大到小摆放好；摆整齐，抹平角，再让书本进书包；文具盒，单独放，整理好了小书包，我对书包咪咪笑。” ）4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。 【设计意图：学习整理书包，提高动手能力。】活动三 夸夸我的书包 1、师：书包每天都要装这么多的书，陪我们一起来上学。你喜欢你的小书包么？你想怎样夸夸它呢？ 2、学生夸夸自己的书包。 3、师: 你觉得怎样的书包才算好书包呢？ 4、学生讨论回答，如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。师引导学生了解普通的书包方便实用就行。 5、师：书包就像我们的好朋友一样，帮助我们，天天陪伴着我们。我们要怎样来爱惜它呢？ 6、学生讨论爱惜书包的办法（如拉练的使用要轻、慢；好好背在双肩上，不能提着到处甩；要注意按时清洗书包，保持书包的整洁等） 7、师小结：是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包， 【设计意图：引导学生形成对书包等学习用品的正确态度，懂得珍惜、爱护自己的小书包。】板书：我的新书包找朋友 我爱我的小书包2 认识新朋友教学目标 情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。 行为与习惯：能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。 知识与技能:学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感. 过程与方法：通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。教学重点： 通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师教学难点：在游戏过程中如何很好的介绍自己。教学准备: 教师准备： 1、歌曲找朋友 2、准备自己的照片 3、全校老师的集体照。学生准备： 彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。课时安排: 2课时。 第一课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我的新伙伴”。 第二课时完成教材P10-P12页内容，话题为“老师，您好”。活动过程：第一课时活动一：请你认识我 师：今天，老师为你们请来了一位朋友。（出示老师的照片）你们认识他么？想了解他么？ （老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长） 【设计意图：低年级的学生因为年龄特点和认知特点，思维是具象的，需要老师做示范引领。老师的自我介绍也能拉近师生之间的关系，创设和谐轻松的学习氛围】活动二：我来认识你 1、师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？ （学生发言） 2、师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？ 3、学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。 4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么，还可以介绍什么呀？ （可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等） 5、学生在小组里做自我介绍。 要求：四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。 6、师：哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍，让大家认识你啊？ （个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。） 7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。（学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法） 8、指导学生做名片。 （1）老师出示各种各样的名片，指导学生认识名片。（在哪里见过？知道名片是干什么用的么？上面可以写些什么、画些什么呢？） （2）师生共同制作名片，老师巡视帮忙。 9、老师播放找朋友的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。 【设计意图：这是对学生做人际交往的方法的指导，但是又充分发挥了学生的主动性，方法都是学生们自己想出来的，讨论出来的，他们很乐意接受和实践】活动三：我的朋友多 1、游戏：击鼓传花。 规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁愿意跟你交朋友。 2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。 3、师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？ 4、学生交流。（通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法。） 5、教师总结：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。 板书： 我的新伙伴 （学生名片展示）第二课时活动一：找找我认识的老师 师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么？ 1、说说哪些老师给我们上过课？ 2、除了给我们上课的老师外，你还认识哪些老师？是怎样认识的？ 3、师出示全校老师照片，学生找一找自己认识的老师。 【设计意图：通过师生之间的交流，让学生更快的认识和熟悉新老师。在照片里找自己认识的老师的活动更能激起学生认识新老师的欲望。】活动二：请你猜猜他是谁 师：这些老师你们都认识了，下面我们来做一个小游戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点,不说她的名字,让大家猜一猜你说的是哪位老师。 1、师示范：这位老师头发眼睛皮肤读课文的声音可好听了。是你们的班主任。 2、学生说，大家共同猜。 【设计意图：游戏本来就是低年级教学中不可缺少的方法之一。猜猜他是谁的游戏可以帮助学生归纳出老师的主要特点，能更快的记住和认识老师，增进学生对老师的亲近之情。】活动三：我和老师之间的故事 师：听这些老师说，他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业认真，还团结友爱你们喜欢你们的老师么？我想你们和老师之间一定有一些小故事。 1、引导学生阅读P11页的图片。 2、讲讲自己和老师之间的小故事。 3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么？教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧？说说你打算怎么做？ 【设计意图：师生之间的和谐是靠交流和沟通，通过讲自己和老师之间的故事，增进师生之间的情感交融，感受老师对学生的关怀和爱护】活动四：特别的爱送给老师 1、老师出示各种情景，学生讨论后表演。（1）下课了，老师和同学们要走出教室（2）在走廊里，你看见老师手里拿着很多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等（3）办公室里，老师和你说话（4）放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师（5）上课了，你看见老师拿着黑板擦在擦黑板2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。 3、听歌曲每当我轻轻走过老师窗前 【设计意图：通过情景表演，引导学生思考应该用什么方式表达对老师的爱，对学生进行尊敬老师的教育】板书：老师 您好9月10日是教师节3 走，看校园去教学目标： 情感与态度：初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 对新校园产生喜爱之情，并且爱护校园，关心校园。 行为与习惯：在参观过程中有礼貌，不影响别人。会有礼貌的询问。 知识与技能：了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施，并能利用设备解决自己的问题，很快的适应新环境。初步培养学生的观察能力。 过程与方法：通过参观、交流、贴贴画画等活动熟悉校园。教学重点： 参观校园并熟悉校园，教学难点：在参观过程中如何确保学生的纪律和安全教学准备： 教师准备：事先与学校相关部门打好招呼，做好参观前的准备。 学生准备：彩笔、剪刀、胶水课时安排： 2课时。 第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“参观校园”。 第二课时完成教材P16页内容，话题为“说说、贴贴我们的校园”。活动过程： 第一课时活动一：探秘行动计划 师：同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园么？为什么？ 1、学生自由发言。 2、师小结：我们的学校里有老师和同学，老师教会我们很多知识，同学可以和我们一起玩耍游戏学习。可有趣了！你们一定也很想熟悉我们的校园吧。今天我们就一起来进行校园大探秘。（板书：参观校园） 3、师：你最想参观、了解学校的什么地方？ 4、设计参观线路。（各个学校可以根据实际情况设计出合理的参观路线） 5、讨论参观时的注意事项，如：（1）声音不要太大。（2）走路轻一点，慢一点。（3）到老师办公室不能乱动东西。（4）上下楼梯靠右行。（5）不能推挤同学。（6）参观时要认真观察，用心听 【设计思路：在参观前与学生共同商量和设计，充分发挥学生的主体性，确保参观的安全和效率。】活动二：校园大探秘 老师带领学生参观校园 【设计意图：带领学生参观，熟悉校园环境，尽快消除对新校园的陌生感。】活动三：探秘汇报会 1、师：说说刚才你看到了哪些你想看到的地方？还有一些地方想看没有看到怎么办？ 2、学生讨论交流。 3、完成P15页的作业：画出校园里你最喜欢的一个地方。 4、展示优秀作业。 【设计意图：学生交流自己的所见所闻，进一步巩固学生的经验，增进学生熟悉新校园，消除陌生环境带给学生的紧张感。画学校自己最喜欢的地方，培养学生对学校的喜爱之情】板书：参观校园第二课时活动一:我的校园我熟悉 1、师：上节课，我们参观了我们的新校园，谁还记得我们都去过哪些地方？这些地方的大致位置在哪？ 2、小游戏：比比谁记得多？ 师：同学们的记忆力真不错。现在我们来比一比，看谁记得多而且准。请你按照参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。实在不记得的，可以问周围的同学。 （老师相机提问学生，记得3个地方的？记得4个地方的？知道医务室在哪里么？班主任老师的办公室在哪里等） 【设计意图：通过交流唤起学生对上节课的回忆，帮助学生熟悉新校园，为下面的贴画做准备。】活动二：夸夸我的新校园 1、师：学校里有这么多的地方，你喜欢哪个地方？它在哪里呢？你为什么最喜欢它呢？ （学生交流，老师适当引导学生要爱护校园的一草一木，爱护校园的所有设施） 2、师小结：我们的校园很美丽，我们可以在校园里学习、游戏。 【设计意图：通过交流巩固学生的认识并激发学生对新校园的喜爱之情】活动三：贴一贴我的校园 师：现在请你们拿出自己的画笔，试着将你眼中最美的，你最喜欢的一个地方用你喜欢的图案和颜色表示出来。比如有一位同学用一本书表示教学楼，因为她觉得教学楼是学习的地方。你也可以试着用自己最欢的图案表示你喜欢的一个地方。 1、学生画一画自己喜欢的地方，老师巡视，发现好的及时表扬。 2、老师准备自制的校园轮廓图，请画好的同学将自己所画的剪下来贴在轮廓图中相应的位置。 3、师：请同学们观察这幅图，你们感觉如何？ （师生共同发现问题，将图中错误的方位纠正过来，引导学生发现图中的不足，渗透浅显的地图知识） 4、老师出示正确的、统一的校园平面图，学生分小组按照黑板上的示范画出或者贴出完整的校园平面图。小组里的同学可以分工，有的画，有的剪，有的贴，共同完成。 5、老师巡视指导，展示优秀作业。 6、师总结：我们的校园是我们学习的乐园。有兴趣的同学可以回家自己试着动手画一画，贴一贴我们的校园。 板书：我们的校园（校园平面图）4参加升旗仪式教学目标： 情感与态度：学会主动调用情感体验，引发对国旗、国徽的尊敬、热爱之情，在此基础上培养爱国情感。 行为与习惯：喜爱并积极参加学习交流活动，学会倾听他人发言，并乐于表达自己的想法；在升旗仪式上做到肃静、立正站好、会行注目礼。 知识与技能：用彩笔为国旗涂色，了解国旗、国徽的基本特征，了解升旗仪式和升旗仪式时的行为规范。关注有关国旗、国徽的其他资料，尝试对信息进行整理，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。 过程与方法：借助看、说、想、议、做、演等活动，让学生积极思维，有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学重点： 了解升旗仪式及升旗时的行为规范，了解国旗、国徽的基本特征。教学难点： 通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验，激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情；知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。教学准备： 教师准备：制作以“参加升旗仪式”为主题的多媒体课件，准备国旗、国徽图片以及升旗的多情景图片。 学生准备：收集有关国旗、国徽的资料，彩笔。课时安排： 1课时教学过程活动一：观看ppt，揭示课题 1、（多媒体播放天安门广场上升旗仪式） 2、学生交流看到了什么，揭示课题升旗仪式。活动二：自由交谈，认识国旗、国徽 1.师：刚才大家看到了国旗升起。你们知道我们国家的国旗叫什么吗？ 2.师：（出示国旗）这就是我们的国旗五星红旗。大家仔细看看，国旗是什么样的，它的上面有什么？ (小组讨论，汇报。) 3、教师小结：大家观察得真仔细！国旗上的红色象征革命，最大的金星代表中国共产党，四颗小金星代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。国旗美吗？谁来说说你对国旗还有哪些了解？ 4、（观看开国大典上的第一次升旗仪式的场景）这是五星红旗第一次在中国升起。（图片）这是奥运会上，中国运动员取得金牌时升起的五星红旗。（图片）这是杨利伟叔叔乘坐着神舟五号载人飞船在太空遨游，他的手上拿着五星红旗。（图片）在北极探险的科学家们升起了五星红旗。 你们还在哪儿看见过五星红旗？当时是怎样的心情？ 5、师：大家都觉得很激动。这是一种自豪感！因为每一次国旗升起，都是在告诉别人我们中国了不起！想自己画一面五星红旗吗？（为课本18页涂色） 展示学生的作品，说一说五星红旗的代表意义。 6、（出示国徽）大家认识它吗？国徽上有什么？ 7、你们在哪儿见过国徽？（用谈话的方式引导、帮助学生结合自己收集到的资料来丰富自己的发言。） 8、师小结：是呀，国旗和国徽都代表着我们亲爱的祖国，它们是这么的美丽，热爱国旗和国徽就是热爱祖国的一种表现。 9、休息活动：律动国旗国旗真美丽 【设计意图：在这项活动中，通过看、说、画的方式，帮助学生对收集到的资料进行整合，对国旗、国徽有较多的了解，激发对国旗、国徽的热爱之情，培养爱国情感。鼓励学生大胆表现并认真倾听。】活动三：模拟情景，进行行规学习 1.师：每个星期一的早上，学校都要进行升旗仪式，还记得第一次参加升旗仪式时的心情吗？你们是怎么做的？ 2.是啊，升国旗是一个庄严的仪式。大家刚才说到了，要立正站好，眼睛要看着国旗，我们还要保持安静，不要讲话，这都是表示对国旗的尊重。 3、模拟情景（多媒体演示升旗时的过程），学生参与，齐唱国歌。教师相机指导学生行为规范。立正站好 随着进场的音乐，学生原地踏步并做口令练习，整好队。让学生来演示怎样才是立正站好了。鼓励学生相互帮助，学习立正站好。 肃静 在整队结束后，告诉学生不能讲话。通过学生常见的几个小情景让学生明白如何做。再全班进入升旗仪式的过程中。 情景一：后面的同学找前面的同学讲昨天看的动画片，这时该怎么做？ 情景二：等了一会儿还没有开始升旗，我想找旁边的同学问问怎么回事，这时该怎么做？ 情景三：后面的同学拉我的红领巾，这时我该怎么做？ 行注目礼 和学生一起练习，在奏国歌升旗时，眼睛随着国旗看。 齐声随着音乐唱国歌。告诉学生要跟着音乐的节奏唱。 4、大家用歌声表达了对祖国妈妈的热爱，我们还要用实际行动来爱祖国妈妈，你们有什么新的打算？ 【设计意图：通过情景的模拟，很容易让学生走进升旗的场景中，在做一做、说一说、练一练中，让学生快乐的学习行为规范。】板书设计4、参加升旗仪式 立 正安 静行注目礼第二单元学校的一天5、早早起，上学去教学目标: 1、端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。让学生知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。 2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3、学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质教学重点： 学会安排一日的事务，形成初步的自我保护意识和安全意识。教学难点： 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。尝试在活动中用不同的方法寻找解决问题的良策。教学准备： 学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。 教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。课时安排： 2课时。教学过程：第一课时 上学不迟到活动一 创设情境，导入新课 1、播放上学歌创设情境：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友盼盼他却怎么也高兴不起来因为他（出示课题：迟到图片板书：迟到了）。 2、了解迟到的害处 【设计意图：一首欢快的上学歌很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面做好铺垫。】 3、观察图片、找出原因 原来迟到会给人带来这么多的麻烦！盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家看看吧！大家跟着我走，吁轻点儿，别让盼盼知道了！（课件；出示盼盼家的图） 小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了？（同组的伙伴可以轻声讨论） A.迟到原因之一：贪睡不想起床 思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来？ （晚上看动画片时间太长 写作业太慢耽误了时间 跟家人外出回来晚了 身体不舒服，起不来 贪玩的盼盼，早上就起不来了。） B.迟到原因之二：袜子找不到了 图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。 提问：瞧盼盼在找什么呢？ （睡觉之前，没有把第二天的衣物摆放整齐。 过渡：小朋友们，你们迟到过吗？你是怎么会迟到的呢？ 【设计意图：联系实际，让孩子帮助盼盼找到迟到的原因。孩子们无形中在用自己的生活经验解释着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来。】活动二 回归生活，促进成长 1、出主意、想对策，帮盼盼 盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗？A、不贪睡不想起床B.睡前要真理好第二天穿的衣袜C.做事思想集中 【设计意图：在教学中我开展了“出主意、想对策，帮盼盼”活动，引导学生结合自己的生活实际，讨论“盼盼怎样才能不迟到?”孩子们立刻热情高涨，马上结合自己的生活经验，展开了丰富的想象。】 2、整理书包，指导方法（1）文具盒和所有的书本拿出来，放在桌子的左角。（2）看课程表。（3）取出所需课本，按从小到大排列（可举出错误事例：乱七八糟叠放的书）（4）（举起一包面纸）我们小朋友要养成讲卫生的好习惯，随身带一包面纸，有了鼻涕、洗完手用纸擦一擦，可以把面纸放在书包旁边的小袋子里。 2、请学生重复过程：先看课程表，再按课程表拿出书，把书按大小放进书包里。 3、学生动手操作 （结束语）今天这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些原因，还给他出了许多主意。作为感谢，盼盼还给我带来了一份小礼物（出示花心：按时上学）你们看，只要大家都能够按照“守时花”上的去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。 【设计意图：根据设计思路创设感受内省导行，最后环节是指导行为的最佳时机，在孩子概念上已经有了对于合理安排时间、节约时间的理想认识后交给其行而有效的操作方法，孩子积极性高涨。】第二课时上学路上活动一：真情求助，激发兴趣 师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。 （出示课件：小明的妈妈） （小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？） 师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？ 那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想小明妈妈在担心什么。 【设计意图：从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯；应自己的事自己做，产生了积极的生活态度。】活动二：观察发现，感知危险 （出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。 师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？ 生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。 师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么原因造成了这两起交通事故呢？ 生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。 师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。活动三：互帮互助，学会避开危险 师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！ 学生分成三组开展讨论 步行组汇报：生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。 2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？生：1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。 2、不要走在池塘边，当心滑下去。 3、工地上也不要走，很危险。师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。 乘车组汇报：生： 1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。 2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。 3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。家长接送组汇报：师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。 2、我要对妈妈说骑车子慢一点。 3、我要对爸爸说开车要看交通标志。师：你还知道交通标志 ，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。 【设计意图：在老师的指导下每位学生都学会了整理书包的实际操作。也体验了有序生活给自己带来的乐趣。】活动四：智力抢答，认识标志 师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，我们国家制定了交通法，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，你们先在小组交流一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。（信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志、禁止行人通行标志） 师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。 小结：这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐！通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性；着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。6、课 堂 上教学目标： 1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。