Unint1Howtallareyou.doc

Unint1 How tall are you ?
一．教学内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’ splay 二．教学目标：
1.听说读写taller, shorter, younger, older, stronger
2.能够运用比较级简单的比较两个事物。
3.能够正确的描述自己的身高和年龄。例如：I’m 160 cm. cm表示centimeters，汉语是厘米。同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。例如：I’m eleven years old..
4.能够听懂Line up from shorter/younger to taller/older.
三．教学重点：
学习形容词tall, short, young, old, strong的比较级taller, shorter, older, younger, stronger.
教学难点：
1.如何运用这些比较级，以及读法。
2.理解：Line up from shorter to taller. Line up from younger to older.
四．教学准备：
录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。
五．教学过程：
Step 1 Preparation
1.欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)
2.看图复习形容词。方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。（目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，
从而由tall的理解到taller）
方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。
Step 2 Presentation
A.单词导呈
1.教授older.，younger
T: How old are you, Li Ming?
Li Ming: I’m eleven. (板书：Li Ming 11)
T: How old are you, Wang Bin? Wang Bin: I’m twelve.
(板书：Wang Bin 12)
T: Wang Bin is older than Li Ming.(从而引出older并进行板书)
Li Ming is younger than Wang Bin.（从而引出younger并进行板书）
（然后用同样的方法进行练习从而既加深理解，又训练older,
younger在句中的运用）
2.教授taller, shorter
T:；What’s Chen Yang like?(找一个很高的同学)
Ss：He’s tall.
T：How tall is he? （然后拿出卷尺一边问，一边量）
T：He’s 165 cm.(板书 Chen Yang： 165 cm, 同时教学生如何
读centimeters)
T: He’s taller than me. I'm shorter than Chen Yang.
(从而引出taller, shorter并进行板书)
(然后让学生都与陈阳比一比, 这样增加对知识的及时运用)
3、教授stronger
T：What’s Wang Long like?(找一个特别壮的同学)
Ss：He’s strong
T: He’s stronger than….(让学生去补充，比一比，赛一赛看
谁说的最准确，因为这个活动的难度很低学生肯定很乐于参加。
教师板书stronger)
B.听读正音
（1）让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音。
（2）让学生跟着录音机读。
C.合作学习
1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。
Step 3 Practice
1.看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2.教师展示原型，学生说比较级。
例如：tall- short- old- young- strong-
3.玩游戏。
方法：教师展示第一幅画学生只看，不说。然后教师再出示
第二副画。每一个学生根据自己的理解表示。例如;教师第一副画是一个很老的人，结果第二个更老。（注意应该是一个人的变化）或者一个小孩第一幅画是130 cm 第二幅画是140 cm 那么学生就
可以说是taller,有的也会说older.(这种游戏虽然不很热闹，但是能够让学生更深的理解比较级及它的用法)
4. Let’s chant.
Tall and short, tall and short , taller and shorter.
Old and young, old and young, older and younger
Thin and strong, thin and strong, thinner and stronger.(让学生大声的说
出来，适当的让学生进行朗读是有必要的)
5. 四会词的书写练习。
Step 4 Production
让学生调查本组学生的基本情况年龄、身高和体重。

Name（名字）
Age(年龄)
Height（身高）
Weigh（体重）
让学生根据情况进行叙述。
Step 5 Progress
A.检测题
Do Exercise Book。
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
C. Homework
1.让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。
2.思考问年龄可以说：How old are you ? 哪么问身高和体重怎么问呢？