《纸船和风筝》教学设计3.doc

纸船和风筝教学设计教学目标知识与能力1.有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2.通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。过程与方法在朗读中，明确该如何交朋友和维护友谊。情感态度与价值观通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点有感情地朗读课文。教学难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具准备课件教法运用讲授法 设疑法学法指导朗读法 自主学习法基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图导入新课(检查预习)复习导入复习词语。出示课文插图，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。自读课文第16自然段，一边读课文，一边自学生字读音，看看课文是怎样写这两幅图的。学生认真观察，自由发言复习导入新课内容初学新课(初步探究)自读讨论，理解内容轻声读课文，思考:纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？同桌之间讨论，教师点拨。再读表演，加深理解找一找：哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？演一演，你能表演“乐坏了”的情形吗？说一说:在生活中，哪些事情让你乐坏了？学生轻声自由朗读课文同桌之间进行讨论指名进行表演整体感知课文内容抓住重点词句和结合生活实际理解课文引导释疑(合作学习)指导朗读，体会感情学生自读练读，读出喜悦的心情。指导朗读。听课文朗读的录音，学生模仿练读。挑战读。五设疑激趣，扩散思维1.教师设疑：可是有一天，松鼠和小熊为了一件小事吵了架，他俩的友谊是否受到影响了？如果是你，你会怎样处理这件事呢？2.学生自由发表看法，各抒己见。六、自读课文，尝试学习1.自读课文，自学第711自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎样处理这件事的？他们的方法跟你的一样吗？2.再读课文，说说读了第711自然段后你读懂了什么，你还有哪些不明白的地方？3.提出疑问，师生共议。学生自由练读学生自由发表意见学生自主学习课文读中体会角色感情让学生将学习课文和自己生活实际联系起来理解。体会课文蕴含的意义基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图拓展学习(深入探究)七、拓展思维1.你觉得他们的处理方法好吗？2.结合生活实际，说一说：你跟朋友闹别扭的时候，是怎样做的？学生自由发表意见联系生活实际，学以致用当堂检测(学习诊断)用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。学生自由写话，师指导。训练学生写话的能力课堂小结(梳理归纳)友谊是一个人一生中很珍贵的东西，我们要像松鼠和小熊维护朋友之间的友谊，懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生认真倾听对全文进行总结作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)完成本课新概念上的练习。20.纸船和风筝快乐、幸福难过高兴的哭了