苏教版语文六下第七单元.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：21莫泊桑拜师课时1总序44教学目标：1.会写本课生字“陋、吆、烙、咖、啡”，两条绿线内的2个字“孜、篝”只识不写。2.初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文大意，理清课文脉络。教学难点：了解课文大意，理清课文脉络。先学提纲：导学案P76学情分析：教具准备：小黑板挂图、收集有关莫泊桑的资料。教学过程：教学活动设计思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1.谈话：世界上什么家最难培养？2.揭示课题，简介莫泊桑。莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，游记三部。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。莫泊桑一生共出版27部中部短篇小说和6部长篇小说。主要作品有羊脂球我的叔叔于勒项链漂亮朋友米隆老爹一生等3.质疑:看了题目你想提什么问题？二、出示学习目标，学有方向1会写本课生字“陋、吆、烙、咖、啡”，两条绿线内的2个字“孜、篝”只识不2初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。三、突破自学障碍点，顺畅阅读(一)初读课文，整体感知1.自读课文，自学生字词。2.分自然段读课文，正音。出示词语，读一读，正音，理解词语。简陋(lu) 吆(yo)喝 烙(lo)印 咖(k)啡(fi) 篝(gu)火 孜(z)孜(z)不倦 直截了当 烈日炎炎 狂风暴雨 富丽堂皇 全神贯注 （1）指名读，集体正音。平舌音：孜 声母是边音:陋、烙（2）记忆字形说说自己的记忆方法。（3）理解词语孜孜不倦:孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断地样子。比喻话很多，连续不断。烙印：比喻深刻地留下印象。直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.引导分段文章主要讲了一件什么事？莫泊桑为什么要去向福楼拜请教呢？莫泊桑几次向福楼拜请教?哪几个自然段讲这些内容？2.讨论交流第一段(1)写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。（原因）第二段(29)写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。（经过）第三段(10)写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。（结果）五、精选课文一部分，品读感悟1指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3简介福楼拜。居斯塔夫福楼拜(Gustave Flaubert)，19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，莫泊桑就曾拜他为师。著名作品包法利夫人，感情教育。4指导朗读。5. 回顾课文巧引新，拓展延伸。 莫泊桑的精益求精，福楼拜的谆谆教诲，造就了一段世界名人的传奇佳话，大师与大师的交往究竟历经了怎样的过程，我们从中能得到什么启示？我们到下一课探讨六、精心设计练习题，检测完善补充习题P7172一、二板书设计： 21 莫泊桑拜师简陋(lu) 吆(yo)喝 烙(lo)印 咖(k)啡(fi) 篝(gu)火 孜(z)孜(z)不倦 直截了当 烈日炎炎 狂风暴雨 富丽堂皇 全神贯注 启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：21莫泊桑拜师课时2总序45教学目标：1知道福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。2.能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3.有感情地朗读课文，边读边感悟。教学重点：了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。教学难点：能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。先学提纲：导学案P77学情分析：教具准备：挂图、阅读有关莫泊桑的作品教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入:1.出示词语，读一读。简陋 吆喝 烙印 咖啡 篝火 孜孜不倦 直截了当 烈日炎炎 狂风暴雨 富丽堂皇 全神贯注 2.齐读第一段，说说第一段讲了什么。二、出示目标:1知道福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。2.能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3.有感情地朗读课文，边读边感悟。三、品读感悟:（一）学习第二段1.提示任务：这一段主要写了什么？2.交流第一次求教的情况提示任务：默读课文，找出老师最关键的一句话。出示:“这就要肯吃苦，勤练习。”从这句话中，你感受到了什么？你想到了哪些有关勤学苦练的成语或名言警句。朗读这一句。指导分角色朗读。3交流第二次求教的情况提示任务：自读课文，找出老师最关键的一句话。自主阅读：自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是在什么情况下说这句话的？展示交流：出示：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样子的?这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢?”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。莫泊桑又是什么样的心情？指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）指导分角色朗读。4.交流第三次求教的情况自读课文，找出老师最关键的一句话。出示：青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。这次老师是又在什么情况下说这句话的？福楼拜还说了什么？这些话说明福楼拜是个什么样的人？出示：对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？再读师经过，重温福楼拜的谆谆教诲。（二）学习第三段1.指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？（板书：闻名于世）2.齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。3.总结提升：学了这篇课文，你受到了什么启发？你认为怎样做才能写好作文？4.请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。5.学习了课文以后，莫泊桑和福楼拜给你留下怎样的印象？四、检测完善:补充习题P7277三、四板书设计： 21 莫泊桑拜师莫泊桑 福楼拜起因：作品平常 焦急万分 写不生动 肯吃苦 勤练习 经过：没有什么好写的 要仔细观察 写出作品 坚持不懈 抓住事物特点结果：闻名于世虚心好学 循循善诱教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：22 理想的风筝课时1总序46教学目标：1.会认本课的生字新词“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘”，理解由生字组成的词语。2.了解课文内容，理清课文脉络。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：了解课文内容，理清课文脉络教学难点：理解作者由春天的情景引起的回忆。先学提纲：导学案P79学情分析：教具准备：挂图、课文录音，收集有关身残志坚、热爱生活、逆境生存的事例。教学过程：教学活动设计思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1.放过风筝吗？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。2.然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。二、出示学习目标，学有方向1.会认本课的生字新词“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘”，理解由生字组成的词语。2.了解课文内容，理清课文脉络。3.正确、流利地朗读课文。三、突破自学障碍点，顺畅阅读教师出示提纲，学生小组合作学习。1.读通课文，学习本课的生字新词。出示词语，读一读。风筝(zhng) 连翘(qio) 眯(m)起眼睛 蜈(w)蚣(gng) 倘(tng)若 跳跃旋转 不由自主 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 功德无量（1）指名读，正音后鼻音:筝、倘、蚣 翘舌音：筝（2）记忆字形重点：倘，第三笔是“竖”，右上为“小”字头。（3）理解词语连翘：落叶灌木，叶子卵形或长椭圆形。先开花后长叶，花黄色，供观赏。果实可入药。扶摇直上：扶摇，急剧盘旋而上的暴风。形容地位、名声、价值等迅速往上升。功德无量：功德，功业和德行；无量，无法计算。旧时指功劳恩德非常大。现多用来称赞人的功劳、恩德或做大有益于别人的事情。佛教语，指功劳恩德无法估量。2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。 3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。板书：笑谈腿疾 板书：风筝4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。四、把握文章主旋律，顺清脉络第一段(13)从春天放风筝的景象，引出对礼仪老师的回忆。第一段(49)主要写刘老师上课和放风筝的事，突出体现了刘老师的人生态度。第一段(1011)表达对刘老师的怀念与赞美之情。五、精选课文一部分，品读感悟1.指名读第一段，其他人边听边想：课文开头描写了一幅什么样的情景？作者为什么一看到这种情景就会不由自主地想起刘老师？这一段可以去掉吗?为什么?2.讨论交流 a.指名读读描写景色的句子。 b.作者用什么手法描写景色？有什么作用?c.作者看到这样的美景有什么感受？哪里看出来?d.有感情地齐读第一段。3.小结。六、精心设计练习题，检测完善补充习题P77一、二、三板书设计： 22 理想的风筝风筝(zhng) 连翘(qio) 眯(m)起眼睛 蜈(w)蚣(gng) 倘(tng)若 跳跃旋转 不由自主 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 功德无量启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：22理想的风筝课时2总序47教学目标：1.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。2.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。3.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。4.有感情地朗读课文。教学重点：1.从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。2.抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。教学难点：学习本文的写作方法。先学提纲：导学案P8081学情分析：教具准备：挂图、小黑板、有关意志坚强的名言警句。教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入:冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课理想的风筝。1.复习词语，读一读：风筝 连翘 眯起眼睛 蜈蚣 倘若 跳跃旋转不由自主 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 功德无量2.上节课，我们了解到作者看到春天放风筝的情景就想起了刘老师，这景和人有什么关系？3.那么刘老师是个怎样的人?这节课我们就一起来体会，弄清楚理想的风筝又是指什么？板书：22 理想的风筝？刘老师？二、出示目标:1.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。2.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。3.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。4.有感情地朗读课文。三、品读感悟:（一）学习第一件事1.提示任务：指名读其他学边听边想，让你读到了怎样的刘老师。（1）师生交流是一个幽默的刘老师。划出词句。透过这种幽默，你还读到了一种什么样的刘老师？（师生交流:如个性开朗、笑对人生等）（2）同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？从这个笑这个词语中你们感受到什么？（3）再读读刘老师笑谈腿疾的事，读出他的幽默开朗。（4）学生齐读2.刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬呢？（二）学习第二件事1.下面请同学继续读刘老师写板书的事情，边读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？2.学生自读课文师生交流 板书：敬业（1）读相关的语句，说说从哪些地方读到这些语句的呢？（2）指名朗读相关的文字。（出示）同学们，我写板书可能是比较轻松的，但是对于刘老师呢？（3）请学生再读相关的文字。说说自己的感受到了什么？（写板书很艰难）如此艰难，每转一次都会赢得同学一次心跳。理解“泛”的意思？体会表达效果。（4）还读到了一个什么样的刘老师？在课堂上，刘老师的心情怎样？3.师生交流4.再读这个故事，体会刘老师心中的情感。（三）学习第三件事过渡谈话：然而最难忘的是刘老师放风筝的事情，北方的春天（老师范读一段）下面就跟随刘老师一起放风筝，读了刘老师放风筝这件事情，看看你们又读到了一个什么样的刘老师。请大家高声诵读这两个自然段。1.提示任务：读课文划出你觉得重要的词语，并在这些词语边上写写自己的感悟。2.自主阅读：拿出笔，看看读了这件事，你又读到了一个什么样的刘老师，3.师生交流4.教师出示：他总是手持线管在风中翱翔盘旋。（学生读）此时的刘老师没有说一句话，但是他的心里在想什么呢？5.老师脸上甜蜜的笑，作者在写的时候，用了一个什么样的词语？（“漾”）这个字什么意思?可以组成什么词语？句中是什么意思？说明什么？（指名读这句话。）你读到了一个什么样的刘老师？师生交流，教师板书。6.课文的开头写到了春天，这和表现刘老师的形象起到了衬托作用，还有哪些地方有春天的描写？画出来，读读。出示:当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一起苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。理解“浮”意思，体会其表达效果。（四）学习作者的写作方法。1.指导方法：先找出有关句段；再读那些句段（反复地读，边读边品味）；思考并说说对“自问”的理解。2.点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。（1）作者写人物的表达方法：选材是最能表现人物的典型事例；具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中，作者写自己的心情、想法。（2）这样写人，增强了文章的吸引力、感染力；更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思想品质更鲜明突出；通过衬托更强化了刘老师的美德和形象。（3）写“我”的心理活动“后来我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系”。进一步说明了刘老师的课讲得好，对学生的发展、成长影响至深。这也是在暗点文题在“我”的心中播下理想的种子，升起了理想的风筝。（4）刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。3.反馈练习按照自己的观察，给一个熟悉的人物做素描。（五）有感情地朗读、品味。 总结“理想的风筝”的含义。四、检测完善:补充习题P7880四、五板书设计：22 理想的风筝刘老师笑谈腿疾 上课板书 放风筝幽默风趣 爱岗敬业 意志顽强 热爱生活见物思人 列举事例 边叙边议教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：23 孔子游春课时1总序48教学目标：1. 学会本课生字“逸、凿、蹲”，两条绿线内的“泗、袤”只认不写，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2.了解课文内容，理清课文脉络。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：1. 学会本课生字“逸、凿、蹲”，两条绿线内的“泗、袤”只认不写，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2.了解课文内容，理清课文脉络。教学难点：了解课文内容，理清课文脉络。先学提纲：导学案P83学情分析：教具准备：收集有关孔子的生平资料及名言警句。教学过程：教学活动设计思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1.名言导入,揭示课题“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2.孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：23孔子游春二、出示学习目标，学有方向1.学会本课生字“逸、凿、蹲”，两条绿线内的“泗、袤”只认不写，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2.了解课文内容，理清课文脉络。3.正确、流利地朗读课文。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）初读课文1自学课文。（1）提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。（2）学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。（二）检查自学效果。1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 出示生字词飘逸(y)凿(zo)石壁蹲(dn)着 泗(s)水 广袤(mo)（1）指名读，正音平舌音：泗、凿（2）字形逸：这个字里面是“兔”，外面是走之儿，是说兔子奔跑时像一条白线在飘。书写时不可将一点扔掉。指导书写生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)学生用钢笔描红、临写。（3）词语意思逸：本指奔跑的兔子，飞一样的洒脱。跑，逃跑散失安闲，安乐隐遁放任，不受拘束逃逸( ) 逸闻( ) 以逸待劳( ) 逸士( ) 飘逸( )指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈温文尔雅:温文，态度温和，有礼貌；尔雅，文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。从容不迫：从容，不慌不忙，很镇静；不迫，不急促。不慌不忙，沉着镇定。深思熟虑：反复深入地考虑。四、把握文章主旋律，顺清脉络默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2小组讨论，全班交流。课文主要写了三部分内容:泗水春景（12） 孔子论水（310） 师生论志向（1119）五、精选课文一部分，品读感悟1.提示任务：轻读课文,找出你感受深的句子。 2.自主阅读：小组合作,讨论交流。3.展示交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 （1）自由朗读。（2）引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？（3）展开想象，练习说话：（ ）是她（ ）的（ ） ；（ ）是她（ ）的（ ）；（ ）是她（ ）的（ ）（4）指导朗读这一段话。（5）齐读这一段话。六、精心设计练习题，检测完善补充习题P8081一、二、三板书设计：孔子游春飘逸(y)凿(zo)石壁蹲(dn)着 泗(s)水 广袤(mo) 阳光普照 桃红柳绿 草色青青 春风习习桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 美丽的大自然 伟大的母亲温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：23孔子游春课时2总序49教学目标：1体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2.具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3.流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。教学重点：1体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学难点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。先学提纲：导学案P84学情分析：教具准备：挂图、孔子的名言及教育故事教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入:1.出示词语，读一读，并选择其中的两个成语说一段话。广袤 飘逸 蹲着 意味深长 善施教化桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈2.齐读第一段。3.春光明媚的泗水河畔，孔子以及弟子们陶醉其中，他们的思绪和情感也在这里碰撞升华，留下一段佳话，就让我们走近他们。二、出示目标:1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2.具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3.流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。三、品读感悟，学习第二段:1.提示任务：自由读课文，划出感受最深的句子，写写批注。2.自主阅读：划出感受最深的句子，写写批注。3.展示交流：出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!”（1）提示任务：自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？（2）师生交流感悟：孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（由此看来,水是真君子啊!）（板书）孔子认为，水 有四种精神，都是什么？（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。指名交流：同学们，你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。现在把你的读书收获拿出来与同学分享。a.“有德行”。（指名读：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生谈体会：是说水有无私奉献的精神。师述：是呀，水滋润万物，无论参天的大树还是低矮的小草，无论奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！ b.“有情义”。（指名读：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。）生谈体会：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？c.“有志向”。（指名读：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）生谈体会：为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！师：由水的这种坚韧不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）那么，我们该如何读出这刚强的水呀？（出示图片：波浪滔天的大海） d.“善施教化”。（指名读：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）生谈体会：洗净污垢师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）4.同学们，你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（图片展示）5.孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个省略号，你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。6.学生续句交流。（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力）孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。7. 同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？试背。8.孔子的这段话中的意思，他的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?（出示子路和颜回论志的话）（1）指名读子路和颜回的话。（2）联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？（3）记得子路曾问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。9.同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？10.同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）11.孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一直被奉最正统的思想，2000多年来，被后人顶礼膜拜，和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的今天，也很有教育意义，那么，同学们你都知道那些孔子关于学习的言论？（生说，师适时出示）四、检测完善:补充习题P8182四、五板书设计： 孔子游春水是真君子有德行 有情义 有志向 善施教化无私仁厚 柔顺恬淡 坚贞志远 求真求善求美教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：24 明天，我们毕业 课时1总序50教学目标：1.学会生字“眷、偎、矫、诲、鹰、炽”，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文大意，理清脉络。4.学习第一段，理解“眷恋”的意思。教学重点：1.学会生字，解由生字组成的词语；解课文大意，理清脉络。教学难点：了解课文大意，理清脉络。先学提纲：导学案P86学情分析：教具准备：回忆小学六年的校园生活点点滴滴，记住最美好的时刻，互相交流交流。教学过程：教学活动设计思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1.谈话导入同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2.在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。今天我们就来学习这篇文章。二、出示学习目标，学有方向1.学会生字“眷、偎、矫、诲、鹰、炽”，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文大意，理清脉络。4.学习第一段，理解“眷恋”的意思。三、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）初读课文1.读课文（1）提出自学要求：a.读准字音，认清字形，读顺每句话。b.不理解的词语，查字典或联系上下文理解。（2）学生自学，教师巡视2.检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）学习生字新词眷(jun)恋 憧憬 依偎(wi) 矫(jio)健 教诲(hu) 雏鹰(yng) 炽(ch)热朝夕相处 博大精深 窗明几净 天真烂漫 五彩斑斓指名读，集体正音强调“诲”字读音，第四声。字形小组间交流。学生用钢笔描红、临写，教师巡视词语意思朝夕相处：从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。博大精深：博：广，多。形容思想和学识广博高深。 3.再读课文，练习朗读 选用课文中的词语填空：（ ）的眷恋 （ ）的教诲 （ ）的心跳 （ ）的身姿 （ ）地依偎 （ ）地吮吸 （ ）的教室 （ ）的同学 （ ）的操场 （ ）的老师 （ ）的学校生活 （ ）的活动 参加（ ） 感受（ ） （ ）资料四、把握文章主旋律，顺清脉络1.读课文，想想课文可分几段，每段写什么。（1）学生思考（2）集体讨论。第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段（25）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。2.分段朗读课文。五、精选课文一部分，品读感悟想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？（美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学）（2）还会眷恋什么呢？（五彩斑斓的学习生活）（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？六、检测完善补充习题P8182一、二板书设计： 24 明天，我们毕业眷(jun)恋 憧憬 依偎(wi) 矫(jio)健 教诲(hu) 雏鹰(yng) 炽(ch)热朝夕相处 博大精深 窗明几净 天真烂漫 五彩斑斓启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：24 明天，我们毕业 课时2总序51教学目标：1. 能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。2.借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。3.有感情地朗读课文。教学重点：1. 能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。2.借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学难点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情先学提纲：导学案P87学情分析：教具准备：回忆小学六年学习生活，体会感悟。教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入:1.默读课文，思考：六年的小学生活像什么？（像一幅五彩斑斓的画卷！）齐读。2.是啊，但一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。同学们，今天，老师和同学们继续学习明天，我们毕业二、出示目标:1.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。2.借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。3.有感情地朗读课文。三、品读感悟:1.提示任务：让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文的第三自然段，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？2.展示交流：（1）每天清晨 （有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）（2）早操 （有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）（3）上课铃响 （不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）（4）课堂上 （是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）（5）中午的写字 （同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）（6）兴趣小组活动 （同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩）3.师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。4.出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！（1）母校给予了我们哪些精神财富？（2）指导读这句话。5.过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪自然段课文中感受到的？ 板书：敬爱的老师6.这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）7.教师引读、学生接读这段课文。8.在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽