第二单元作文教案.doc

林东第五小学语文学科教学设计主备人：李阳 年级：五、二时间： 组长签字： 教导处审核：课题：古诗词三首教学设计修改教学目标：1学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重难点：指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。所选事情能否表达真情实感，能否写出“趣”味。教学准备：课件教 学 过 程一、启发谈话，引出话题师述：同学们，大家都会唱童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导1齐声朗读“习作内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2出示习作要求：（1）写看图作文。（2）如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。（3）要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。（4）写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。3今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？4教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）（2）要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事三、范文引路，讨论写法1教师念范文童年趣事。范文（略）2教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？教 学 过 程教学设计修改（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？哪些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。四、草拟片断，渗透写法1让学生把的童年趣事写下来，让老师和更多的同学分享。（1）先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。（2）教师巡视，发现典型。2写好之后，同学之间互相交换着看。3教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。（五）小结谈话，布置习作师述：同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多彩，充满着天真无比的童趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。五、板书设计 习作二 童年趣事 有序、有趣、有真情实感教后记：