资源描述
六点半的故事
大班的孩子开始认识钟表了，许多孩子对于整点的认知率很高，而对于半点来说，是一部分孩子的困难。
周末去哥哥家玩，家里有一个上大班的小侄子，我去的时候庆庆正在写作业，由于职业的原因，我不由自主的坐在一旁观看嫂子指导孩子写作业，可是当庆庆在画钟面画半点的时候，我皱起了额头真的很不赞同嫂子的说法。
“嫂子，六点半画的不对，应该是分针指在六上，时针是指在六和七的中间。”
“谁说的，时针分针都在六上就行。”
“分针走一圈，时针走一个格，现在分针才走了半圈，那时针就原地不走了吗？要不咱两调调钟表看看？”
“哪这么多事儿？没事，大概的让孩子知道几点就行，不用这么认真，等不对的上小学再改吧！”嫂子很不以为意的说道。
“嫂子，你这样是不行的，现在时期孩子的记忆力最为关键，有时候现在学的东西能记一辈子，现在就教孩子一个错的，到时候孩子脑子里就有了一个固定的模式，改都不好改，会影响很大的。”我耐心的劝解道。
这时候庆庆在一边拉拉我的衣服，说“姑姑、妈妈你们别说了，等到六点半的时候我在画吧，这样我就知道谁说的对了。”
听了孩子的话，我也不在多说什么了，只是十分的感慨，其实不光我侄子庆庆不会画半点，我班的孩子也有不会画半点的，也不光是我嫂子有这种无所谓的想法，许多的家长都有这种想法，感觉幼儿园的孩子就不用学的那么认真，反正上小学还要学，到了小学，孩子有不会的老师自然就教了。可是你们想过没有，就因为你们的一时不在意可能会影响孩子的一生？
晚上六点半刚过一会儿，我侄子庆庆打来电话说“姑姑，你说的对，时针真的在六和七的中间，我妈妈说错了。”我听了之后，笑了，很欣慰庆庆有探索的精神，如果他不去探索，不去观察，那又会是怎样的后果呢？
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
