七年级数学下册-11.1《全等图形》导学案(无答案)-苏科版.doc

章、节
11.1
教学内容
全等图形
第 1课时
课型
新授
教学
目标
1、认识全等图形，理解全等图形的概念与特征
2、能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形.
3、通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想
重点
难点
全等图形的概念和特征，认识全等图形
在众多类似的图形中找出全等图形
导 学 过 程
教师复备
（学生笔记）
一、引泉：创设情景，引入课题
请同学们欣赏课本104页窗花、蝴蝶、邮票等图案，你发现了什么有趣的现平移
网

上面的两副图案是否也具有你所观察的现象？你能举出类似的例子吗？

二、品泉：讲授新课
这一组几何图片中你们又发现什么？

我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同，形状不相同；有的都不相同。这节课我们来学习形状和大小相同的图形即全等图形
哪位同学来说说全等图形的含义？

三、探泉：例题精讲
⒈教材中设计了“练一练”，把一个4×4方格分割成两个全等图形，让学生通过自主探究发现，分割线必须经过整个方格的中心，这是思维的起点.
⒉如图11.1-4，把正方形分成四个全等的图形，请再设计三种图案．
关于例题教学的建议：
⑴培养学生多角度的思考问题的方法；
图11.1-4
⑵培养学生的创新精神．

四、酿泉：
观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？

因此，我们得到全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。
请同学们看课本105页的议一议，
问题一 你在图案中找到了哪些全等图形。

问题二 在第2题中，三种图案是怎样形成的？

问题三 你能总结出什么结论？

提示：一个基本图形经过平移、翻折、旋转后得到的图形与原图形是全等的
五、课堂练习：
1．用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形.

2. 课本107页习题11.1
六、小结 ： 通过本节课的学习你有什么收获？

教师复备
（学生笔记）
师
生
反
思

上课时间： 年 月 日