大班音乐欣赏口哨与小狗教案反思.doc

大班音乐欣赏口哨与小狗教案反思1、大班音乐观赏口哨与小狗教案反思 一、活动目标: 1、观赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。 2、初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现“逗狗“情境。 3、知道狗和人类的亲切关系，体验扮演角色、合作嬉戏带来的欢乐。 二、活动预备: 1、学问预备:幼儿已观赏狗和人类和谐相处的图片。 2、物质预备:图谱、指挥棒一根、音乐口哨与小狗 三、活动过程: (一)提出倾听要求，直接引入。 指导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音? 提问：音乐里有什么声音? (二) 结合图谱及嬉戏形式，引导幼儿观赏音乐旋律。 1、在边听边展现图谱中，完整观赏音乐。 指导语：口哨与小狗说的是小仆人洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗漫步，漫步的时候他会和小狗玩好多好玩的嬉戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。 提问：第一幅图讲的是?那第三幅呢? 2、重点观赏B段音乐，在倾听与猜测中，尝试表现“逗狗“的嬉戏情节。 (1)猜测：洋洋怎样逗小狗呢? (2)幼儿分别以小仆人、小狗角色参加“逗狗“嬉戏，表现B段音乐。 (三)以两两合作形式，开展合作性嬉戏“口哨和小狗“，体会音乐幽默和轻快的特点。 指导语：有的想当小狗、有的想当仆人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商议。 活动反思： (一)该作品是美国作曲家普莱亚(18701943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小仆人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上闲逛的情景。 考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很生疏，音乐课虽然孩子还比拟喜爱，但是一味的唱歌，或者宁静的倾听，孩子根本没方法坚持。特殊是观赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的倾听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕口哨与小狗来仔细的倾听。 首先，我请小朋友完整地倾听一遍口哨与小狗，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特殊有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果真很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的仆人，来个漫步，教室里气氛热闹，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最终，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简洁的画出来。 就这样，一节枯燥的管弦乐观赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的倾听习惯。 (二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我苦恼、劳碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思索、新的启发，所以，教学比武，真是让我高兴让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和预备竞赛了。 心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，动身点就不一样了。应当说，我本身在语言领域的教学上是有肯定优势和阅历的，假如选择语言领域的教学内容，我是比拟有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我始终对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边许多同事，在音乐教学方面都有了许多收获和建树，就特殊艳羡，也始终很想在音乐教学方面进展一些尝试和熬炼。所以，我就准备利用这次的时机，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次熬炼和提升。 领域定下来了，接下来就是要查找适宜的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比拟少，所以音乐素材的积存也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推举了许多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和查找中，发觉了这首口哨与小狗，轻快的曲调，清楚的段落，让我一听就很喜爱，很想把它推举给孩子们观赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子观赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述确定是不行的。但假如能参加肯定的故事情节，就能帮忙幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松开心，b段的紧急慌乱，给出了一条清楚地故事线索。所以我就以仆人带着小狗出去漫步，路上发生了什么好玩的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜想、想象、表达、表演的过程中充分地观赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。 领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑详细的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、得意。特殊适合幼儿观赏和表演。整首乐曲的构造为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式构造是有肯定难度的。所以，我掐掉了后面ca的局部，只节选了前面aba的乐曲局部，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式构造，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感颜色。 在详细的观赏环节中，我实行了“讲故事导入听故事观赏听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整观赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么好玩的声音，从而让幼儿发觉乐曲中最有特点的元素口哨。接着再分段观赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和仆人遇到了谁?发生了什么好玩的事。最终再完整观赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进展表演。 在分段观赏这一环节中，我实行了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、制造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清楚地了解乐曲的节奏和构造特点，我还细心设计了相应的图谱，可以让幼儿清楚直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式构造。 一切预备就绪，最终轮到我上课了，由于本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的预备也很充分，所以活动时，我特殊轻松，孩子们的表现也很协作，一切都很顺当，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的欢乐。 活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。 不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进展音乐教学中所遇到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进展加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。 2、大班音乐观赏口哨与小狗教案反思 一、活动目标: 1、观赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。 2、初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现“逗狗“情境。 3、知道狗和人类的亲切关系，体验扮演角色、合作嬉戏带来的欢乐。 二、活动预备: 1、学问预备:幼儿已观赏狗和人类和谐相处的图片。 2、物质预备:图谱、指挥棒一根、音乐口哨与小狗 三、活动过程: (一)提出倾听要求，直接引入。 指导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音? 提问：音乐里有什么声音? (二) 结合图谱及嬉戏形式，引导幼儿观赏音乐旋律。 1、在边听边展现图谱中，完整观赏音乐。 指导语：口哨与小狗说的是小仆人洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗漫步，漫步的时候他会和小狗玩好多好玩的嬉戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。 提问：第一幅图讲的是?那第三幅呢? 2、重点观赏B段音乐，在倾听与猜测中，尝试表现“逗狗“的嬉戏情节。 (1)猜测：洋洋怎样逗小狗呢? (2)幼儿分别以小仆人、小狗角色参加“逗狗“嬉戏，表现B段音乐。 (三)以两两合作形式，开展合作性嬉戏“口哨和小狗“，体会音乐幽默和轻快的特点。 指导语：有的想当小狗、有的想当仆人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商议。 活动反思： (一)该作品是美国作曲家普莱亚(18701943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小仆人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上闲逛的情景。 考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很生疏，音乐课虽然孩子还比拟喜爱，但是一味的唱歌，或者宁静的倾听，孩子根本没方法坚持。特殊是观赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的倾听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕口哨与小狗来仔细的倾听。 首先，我请小朋友完整地倾听一遍口哨与小狗，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特殊有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果真很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的仆人，来个漫步，教室里气氛热闹，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最终，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简洁的画出来。 就这样，一节枯燥的管弦乐观赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的倾听习惯。 (二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我苦恼、劳碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思索、新的启发，所以，教学比武，真是让我高兴让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和预备竞赛了。 心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，动身点就不一样了。应当说，我本身在语言领域的教学上是有肯定优势和阅历的，假如选择语言领域的教学内容，我是比拟有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我始终对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边许多同事，在音乐教学方面都有了许多收获和建树，就特殊艳羡，也始终很想在音乐教学方面进展一些尝试和熬炼。所以，我就准备利用这次的时机，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次熬炼和提升。 领域定下来了，接下来就是要查找适宜的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比拟少，所以音乐素材的积存也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推举了许多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和查找中，发觉了这首口哨与小狗，轻快的曲调，清楚的段落，让我一听就很喜爱，很想把它推举给孩子们观赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子观赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述确定是不行的。但假如能参加肯定的故事情节，就能帮忙幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松开心，b段的紧急慌乱，给出了一条清楚地故事线索。所以我就以仆人带着小狗出去漫步，路上发生了什么好玩的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜想、想象、表达、表演的过程中充分地观赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。 领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑详细的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、得意。特殊适合幼儿观赏和表演。整首乐曲的构造为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式构造是有肯定难度的。所以，我掐掉了后面ca的局部，只节选了前面aba的乐曲局部，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式构造，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感颜色。 在详细的观赏环节中，我实行了“讲故事导入听故事观赏听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整观赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么好玩的声音，从而让幼儿发觉乐曲中最有特点的元素口哨。接着再分段观赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和仆人遇到了谁?发生了什么好玩的事。最终再完整观赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进展表演。 在分段观赏这一环节中，我实行了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、制造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清楚地了解乐曲的节奏和构造特点，我还细心设计了相应的图谱，可以让幼儿清楚直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式构造。 一切预备就绪，最终轮到我上课了，由于本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的预备也很充分，所以活动时，我特殊轻松，孩子们的表现也很协作，一切都很顺当，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的欢乐。 活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。 不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进展音乐教学中所遇到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进展加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。 3、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思) (一)活动预备 我运用律动去安定幼儿的心情，演唱歌曲我的好妈妈： (二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)帮助并提问的形式，导入主题 运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表达、感受妈妈的辛苦。 (三)发挥幼儿的想象力 通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展现，把美妙的情感释放出来。 (四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。 为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。 幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈 一、活动内容： “三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。 二、活动目标： 1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈哺育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。 2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。 3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。 三、活动预备： 1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。 3、布置好活动场地、家长座位。 4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。 5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。 四、活动过程： 一、妈妈，奶奶、幼儿入座。 二、活动开头： 1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛苦，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要庆贺她们节日欢乐。 2、节目表演 (1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上只有妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌 (2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。 3、请幼儿说说事先预备好的调查表。 (1)简洁介绍妈妈的职业和工作状况。 (2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的盼望。 4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。 (1)嬉戏“找找好妈妈” 嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿依据声音找出自己的妈妈。人数8人 (2)嬉戏“小袋鼠找妈妈” 嬉戏规章：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。 (3)嬉戏“我穿妈妈的鞋” 嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。 5、红花献给好妈妈 师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话完毕活动。 教学反思 1、通过此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的独立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮助的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作确定有点慢，但我们要有急躁，鼓舞他自己完成。 2、通过家长反应，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再简洁不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。 3、幼儿教学，关键是爱心和急躁，还有家长的支持特别重要。 4、中班音乐观赏口哨与小狗教案反思 设计思路： 纲要中明确指出艺术活动要培育幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进展艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。 教学目标： 1、引导幼儿感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。 2、通过观赏，引导幼儿听辨音乐的构造-五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。 3、创编音乐嬉戏，感受同伴间合作表演的欢乐。 教学预备： 1、乐曲碟片一张。 2、五张故事图片。 3、小狗头饰若干。 4、皮球若干教学。 过程过程： 1、观赏音乐，感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。 (1)师：教师给小朋友带来了一首曲子，请大家仔细倾听音乐。播放音乐。 (2)教师提问：“这首曲子好听吗?你听了以后心情怎样?“ (3)提问：“在这首曲子里你听到了什么?想到了什么?“发挥幼儿的想象力。 2、出示故事图片，故事导入： 师：教师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧! (1)图片一：今日的天气真好呀!一个叫每天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里漫步。 (2)图片二：他们来到一片草地上，小狗观察有几只其他的小狗正在玩。小狗就向每天恳求到：“我也想去玩一会儿，行吗?“每天同意了小狗的恳求，在一旁休息。 (3)图片三：小狗玩了一会儿，累了!于是又和每天连续漫步。 (4)图片四：这时候来了一群小朋友，他们对每天说：“你的小狗好得意呀!我们可以和你的小狗一起漫步吗?“每天说“好哇!“于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起漫步。 (5)图片五：天慢慢黑了!小朋友们都回家了!每天和小狗也要回家了!他们又一起吹着口哨，快乐地走在回家的路上。到了家门口，咦?小狗去哪了?每天吹起口哨召唤小狗，小狗立刻从一旁蹿到每天面前“汪汪!汪!“地叫起来，似乎在说：“我在这呢!“于是，他们紧紧地拥抱在一起。 (注：图片一、三、五完全一样) 3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进展曲音乐的特点，感受盘旋曲式的风格。 (1)师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。(播放第A段音乐及出示图片一)提问：“你能听出他们在漫步吗?漫步的速度怎样?请你来学一学，请幼儿到前面仿照，帮忙幼儿加深对第一段音乐的印象。 (2)请幼儿结合图片二听一听B段音乐，(播放B段音乐及图片二)提问:B段音乐你听到后有什么感觉?是欢快还是消沉?我们怎么表现这段音乐?请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在欢乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进展表演，体会小狗和伙伴玩耍时欢乐的心情). (3)师：我们结合图片三来听一听下段音乐。(播放第三段音乐及出示图片三)提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也根本一样，都是轻松欢乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是盘旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。 (4)结合图片四听一听C段音乐，教师进展讲解，由于有朋友的参加，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。 (5)出示图片五，及音乐最终一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告知幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和仆人轻松的向家走，引导幼儿进展表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友欢乐的和仆人抱在了一起，感受小狗和仆人之间的真挚感情。 引导幼儿听出乐段一、三、五是根本一样的(都是每天吹着口哨，带着小狗在漫步)，在此根底上再区分乐段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壮有力，大家集体漫步)。引导幼儿感受盘旋曲式的特点：“象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是盘旋曲式。“ 4、创编音乐嬉戏，感受合作嬉戏带来的欢乐。 (1)师：我们一起来表演这个故事，好不好?我们应当怎样表演呢?首先要分派角色，一个扮演仆人奥嘟嘟，一个扮演小狗。 (2)与幼儿一起争论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。 (3)播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，“奥嘟嘟“坐在线上等待，“小狗“去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，其次四乐句向后踏步走。 (4)角色互换，嬉戏再来一次。 5、完毕：“原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上漫步吧!“播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。 教学反思： 活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。 不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进展音乐教学中所遇到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进展加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。