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大班美术设计大恐龙教案反思
1、大班美术设计大恐龙教案反思
活动目标
1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。
2、在熟悉和了解恐龙的根底上，抓住不同恐龙的共性化特征进展表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
活动预备1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
活动过程1、出示图片，引导幼儿熟悉恐龙。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。
(1)引导幼儿观看霸王龙的特征。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)引导幼儿观看剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的形状上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑“是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
(3)引导幼儿观看另外几种恐龙，把握恐龙的形状特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教师：今日我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进展装饰。
(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。
4、展现幼儿作品。
教学反思：
这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。
2、大班美术活动教案：我设计的楼房教案(附教学反思)
设计意图
楼房是小朋友每天都能看到的“美术源于生活，为生活效劳”，构建生活化的美术教学，是我们在现代训练思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画力量。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及制造性力量的进展都具有良好的作用。
活动目标：
1.了解城市中楼房的形状特征、构造、种类。
2.感受城市中高楼的形态，宠爱我们生活的城市。
3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
活动预备：
儿童阅历根底
知道楼房的多种形态。
环境预备
各种楼房的图片、作画材料。
教学难点重点：
能用绘画形式对高楼的形态进展表现。
活动过程：
一、漂亮的楼房
1.观赏漂亮的楼房。
今日教师带来了一些楼房的图片，教师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛
2.观看图片，了解楼房的不同构造。
这幢楼房是怎么样的?
二、畅言漂亮的楼房
1.查找自己觉得漂亮的楼房。
你觉得哪幢楼房最美丽?为什么?
2.楼房的漂亮所在。
三、我设计漂亮的楼房
1.引导幼儿设计自己心中漂亮的楼房。
你想设计一幢怎样漂亮的楼房?怎么设计呢?
2.增加楼房四周的环境设施。
你觉得楼房四周还可以有什么?
活动反思：
幼儿美术训练活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。依据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，重视对幼儿共性和制造精神的培育;并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙幼儿把握正确的表现方法。引导和鼓舞幼儿用自己认为有美感的形式，制造性的表达、表现对事物的观看和感悟，注意幼儿审美与制造力的进展。
3、大班美术活动恐龙教案反思
活动目标：
1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问。
2、了解恐龙的种类及生活习性。
3、幼儿能够对画面进展合理布局，大胆对远古生物进展想象、提高幼儿的想象力。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
活动重点、难点：
1、重点：能画出恐龙的根本形态;
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。
活动预备：
1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;
2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;
3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
活动过程：
(一)课前预备活动：
嬉戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!
(二)集体活动：
1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。
(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?
“这是什么?他们生活在哪里?”
(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进展分组争论)
教师小结：大约在2亿多年前，地球上消失了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们似乎在一天之间突然消逝得干洁净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。原来恐龙生活在远古时代!
2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征;沟通争论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师：“你喜爱那种恐龙?”
(2)教师叙述恐龙的种类;
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;
(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事?”
3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想;
(1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成局部;
4、创作局部：幼儿作画，教师指导。
(1)引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画;
(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;
(3)教师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异;
5、作品评价、展现。
请幼儿介绍自己的作品，并进展展现。 教师提出鼓舞及表扬!
教师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢?(复习稳固熟悉的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
活动延长：
1、嬉戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来?
2、制作恐龙：把幼儿分成三组：
(1)组：用手工纸折恐龙;
(2)组：用橡皮泥捏恐龙;
(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：
3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。
活动反思：
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。在这个活动开头的局部，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮忙幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮忙幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。
缺乏之处：1、在范画展现时，肯定程度上局限了局部幼儿的创作;
2、由于个体差异性，导致局部幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来;
3、幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用颜色夸大地表现。比方：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。 为此，我通过鼓舞幼儿实行合作的形式，进展阅历的提升和共享，多加引导，对于力量比拟弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!
4、大班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)
设计背景
续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的力量是建立在丰富的学问储藏、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和制造力的根底上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言力量。
活动目标
1、 引导幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、笨重。
2、 培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和美丽。
3、 鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，进展幼儿语言表达力量。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 能分析故事情节，培育想象力。
重点难点
1、 培育幼儿留意倾听的习惯。
2、 尝试用绘画的方式来续编故事。
活动预备
1、 恐龙的图片。
2、 制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
活动过程
开头环节：丰富幼儿有关恐龙的学问。
根本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。始终大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”
3、教师有表情的叙述故事，采纳提问的方式帮忙幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
形象特征：
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己情愿的吗、
4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸大的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
完毕环节：
请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。
活动延长：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表达力量。
【故事】：
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难受竭力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。
这时，一个孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小朋友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱这个地方啊!
教学反思
1、 语言的进展对幼儿尤为重要，倾听是语言训练的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答下列问题也完成的很好。
2、 在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。
3、 假如让我重新上这节课，我会参加争论环节，让孩子们多去练，多去说。在局部环节上，多去引导幼儿开口。
5、大班美术设计大恐龙教案反思
活动目标
1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。
2、在熟悉和了解恐龙的根底上，抓住不同恐龙的共性化特征进展表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
活动预备1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
活动过程1、出示图片，引导幼儿熟悉恐龙。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。
(1)引导幼儿观看霸王龙的特征。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)引导幼儿观看剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的形状上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑“是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
(3)引导幼儿观看另外几种恐龙，把握恐龙的形状特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教师：今日我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进展装饰。
(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。
4、展现幼儿作品。
教学反思：
这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。
6、大班美术教案设计：大恐龙
幼儿园大班美术教案设计：大恐龙
活动目标
1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。
2、在熟悉和了解恐龙的根底上，抓住不同恐龙的共性化特征进展表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
活动预备
1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
活动过程
1、出示图片，引导幼儿熟悉恐龙。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)
2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。
(1)引导幼儿观看霸王龙的特征。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)引导幼儿观看剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的形状上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
(3)引导幼儿观看另外几种恐龙，把握恐龙的形状特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教师：今日我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进展装饰。
(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。
4、展现幼儿作品。
活动建议
☆环境创设 ①开拓“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展现各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展现以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶狠、恐龙的巨大。