大班数学教案容积守恒教案.docx

大班数学教案容积守恒教案1、大班数学教案容积守恒教案 活动目标： 1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。 2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。 3、愿意参与争论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小一样的杯子若干。 2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，小蜜蜂视频资料，圆形吸铁若干。 活动过程： 一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。 (幼儿依据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”) 二、幼儿操作探究活动 1、将各组的蜂蜜放在一起观看并争论： (1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么? (2)出示记录表，幼儿自由选择工程进展投票。 (3)想一想用什么最好的方法来比拟究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由争论)。 2、幼儿探究思索，感受容积的守恒 (1)教师供应一样大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多? (2)争论：各组的蜂蜜倒入大小一样的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚刚说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮忙幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。 3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。 (1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。 (2)教师为幼儿供应一个大小一样的杯子，并在杯子中注入一样数量的“蜂蜜”。 比拟争论：杯子中的蜂蜜一样多吗? (3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看争论：瓶子中的蜂蜜一样多吗? (4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。 三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。 活动延长： 请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。 2、大班数学活动教案：数的守恒教案 活动名称：(6以内)数的守恒 活动目标 1. 能不受物品的颜色、外形、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒力量。 2. 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 3. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 4. 进展目测力、推断力。 5. 初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备 海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。 设计教师：李立平 活动过程： 一. 复习点数6。 海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。 二. 学习数的守恒。 1. 幼儿表演。 (1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。 (2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。 (3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。 (4) 请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。 2. 茶杯配茶盘。 (1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?“(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?“在将茶杯一一放在茶盘里。 (3) 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。 (4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、外形，但数目一样多。 3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?“如不一 样重新在做。 4. 请幼儿做两种难度的操作单。 活动延长 1. 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。 2. 室外嬉戏-春风吹。 (1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。 (2) 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 (3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。 3、大班数学活动教案：容积守恒教案 活动目标： 1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。 2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。 3、愿意参与争论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小一样的杯子若干。 2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，小蜜蜂视频资料，圆形吸铁若干。 活动过程： 一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。 (幼儿依据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”) 二、幼儿操作探究活动 1、将各组的蜂蜜放在一起观看并争论： (1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么? (2)出示记录表，幼儿自由选择工程进展投票。 (3)想一想用什么最好的方法来比拟究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由争论)。 2、幼儿探究思索，感受容积的守恒 (1)教师供应一样大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多? (2)争论：各组的蜂蜜倒入大小一样的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚刚说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮忙幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。 3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。 (1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。 (2)教师为幼儿供应一个大小一样的杯子，并在杯子中注入一样数量的“蜂蜜”。 比拟争论：杯子中的蜂蜜一样多吗? (3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看争论：瓶子中的蜂蜜一样多吗? (4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。 三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。 活动延长： 请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。 4、大班数学容积守恒教案 活动目标： 1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。 2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。 3、愿意参与争论和沟通，能大胆提出问题，发表不同意见。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、 大小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，大小一样的杯子若干。 2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，小蜜蜂视频资料，圆形吸铁若干。 活动过程： 一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。 (幼儿依据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”) 二、幼儿操作探究活动 1、将各组的蜂蜜放在一起观看并争论： (1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么? (2)出示记录表，幼儿自由选择工程进展投票。 (3)想一想用什么最好的方法来比拟究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由争论)。 2、幼儿探究思索，感受容积的守恒 (1)教师供应一样大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多? (2)争论：各组的蜂蜜倒入大小一样的杯子中，你发觉了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚刚说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮忙幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细、大小有关)。 3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。 (1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子，观看各自瓶子的不同。 (2)教师为幼儿供应一个大小一样的杯子，并在杯子中注入一样数量的“蜂蜜”。 比拟争论：杯子中的蜂蜜一样多吗? (3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观看争论：瓶子中的蜂蜜一样多吗? (4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。 三、嬉戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。 活动延长： 请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。 5、大班数学活动教案：长度守恒教案 活动目标： 1、在尝试与比拟中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。 2、鼓舞幼儿乐观思索，培育幼儿当心验证的科学品质。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 阅历预备：会使用自然测量 材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把 学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器 活动过程： 1、导入活动：走进“线条王国” 2、初步感知：以位置的不同为干扰因素 1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的? 2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗? 谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作 教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。 3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。 出示一张例图：一条直线和一条折线 a两条线有哪里不一样? b两条不同外形的线，它们一样长吗?为什么? c你们可以怎么证明谁长谁短? 师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张教师也给小朋友预备了测量工具，谁来测量? d教师引导幼儿用测量工具来验证 e师：你们发觉了什么? 小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。 4、进步稳固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。