小班社会公开课小兔抱抱教案反思.doc

小班社会公开课小兔抱抱教案反思
1、小班社会公开课小兔抱抱教案反思
活动目标：
1、练习双脚并拢行进跳，萌发对体育嬉戏的兴趣。
2、体验与同伴嬉戏的欢乐。
3、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。
4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。
活动预备：
1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。
活动过程：
1、师(头戴兔妈妈头饰)：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里?
2、师(微笑着张开双臂做拥抱状：我的兔宝宝，妈妈好喜爱你们呀，快来和妈妈抱一抱。
(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱)
3、师：我有这么多得意的兔宝宝，真快乐，我们一起来跳舞吧。
(兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头---转转手---扭扭腰---摆摆尾---跳一跳---抱一抱。)
小兔抱抱
1、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩嬉戏吧!(带班教师带着一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带着另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进展随机指导，鼓舞幼儿坚持跳一段距离。)
2、教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。
师(对另一半幼儿)：兔宝宝们，你们在那边玩的快乐吗?真想你们呀!你们想我们吗?让我们一起跳到中间来抱一抱吧!
(全部幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时相互抱一抱再跳回。教师提示幼儿双脚并拢，鼓舞幼儿坚持跳到中间再返回。)
大灰狼来了
1、把与幼儿人数一样的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。
2、师：不好了!大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳过一个山洞。)
3、拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。
4、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有山洞，怎么办呢?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的方法。)
5、重复嬉戏，让全部幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
6、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动完毕。
教学反思：
这是小班上学期的体育嬉戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿常常会消失双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计嬉戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参加到活动中，激发幼儿主动、乐观的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在嬉戏中，幼儿乐观参加到嬉戏的角色中，进展动作的练习。嬉戏简洁、好玩，相宜小班幼儿把握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带着幼儿参加到活动中，融入幼儿当中，成为参加者、合作
2、小班社会公开课小兔抱抱教案反思
活动目标：
1、练习双脚并拢行进跳，萌发对体育嬉戏的兴趣。
2、体验与同伴嬉戏的欢乐。
3、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。
4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。
活动预备：
1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。
活动过程：
1、师(头戴兔妈妈头饰)：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里?
2、师(微笑着张开双臂做拥抱状：我的兔宝宝，妈妈好喜爱你们呀，快来和妈妈抱一抱。
(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱)
3、师：我有这么多得意的兔宝宝，真快乐，我们一起来跳舞吧。
(兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头---转转手---扭扭腰---摆摆尾---跳一跳---抱一抱。)
小兔抱抱
1、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩嬉戏吧!(带班教师带着一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带着另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进展随机指导，鼓舞幼儿坚持跳一段距离。)
2、教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。
师(对另一半幼儿)：兔宝宝们，你们在那边玩的快乐吗?真想你们呀!你们想我们吗?让我们一起跳到中间来抱一抱吧!
(全部幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时相互抱一抱再跳回。教师提示幼儿双脚并拢，鼓舞幼儿坚持跳到中间再返回。)
大灰狼来了
1、把与幼儿人数一样的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。
2、师：不好了!大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳过一个山洞。)
3、拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。
4、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有山洞，怎么办呢?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的方法。)
5、重复嬉戏，让全部幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
6、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动完毕。
教学反思：
这是小班上学期的体育嬉戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿常常会消失双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计嬉戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参加到活动中，激发幼儿主动、乐观的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在嬉戏中，幼儿乐观参加到嬉戏的角色中，进展动作的练习。嬉戏简洁、好玩，相宜小班幼儿把握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带着幼儿参加到活动中，融入幼儿当中，成为参加者、合作
3、小班数学公开课小兔拔萝卜教案反思
设计理念：
萝卜对于小班的孩子是很熟识的，最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特殊感兴趣，常常在课间唱起来，俗话说“兴趣是孩子最好的教师“，是否能将“拔萝卜“设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下乐观主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设“小兔拔萝卜“的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口全都地点数3以内的数，并且能把数量一样的进展归类，最终让孩子在数学活动中体验欢乐。
活动目标：
1.能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。
2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。
3.引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。
4.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。
活动预备：
学问阅历预备：
物质材料预备：三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)
萝卜卡片若干。
活动过程：
一、看萝卜，感知3以内的数量。
1.出示小白兔
看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。
小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮助拔萝卜，你们情愿帮我吗?“来;自.屈;教师;教.案;让我们开着小汽车动身吧。
2.目测萝卜数量
二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。
1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗?拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦!
请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。
谁来告知大家你拔了几个萝卜?
2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜?
这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。
三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。
1.出示箩筐子
萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么?
它们都一样吗?这个箩筐里应当装几个萝卜呢?
2.装萝卜
请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说：“三只兔子我送你三个萝卜“。
四、运萝卜，体验帮忙别人的欢乐。
今日小白兔特殊快乐，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。
活动反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的乐观性较高。层次清楚，学习本事由易到难，安排合理。目标的制定也能结合训练纲要及本班幼儿进展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。能关注全体幼儿，帮忙力量弱的幼儿学好本事。在活动中幼儿的表现都比拟好，各个环节都能依据教师的要求进展活动。幼儿根本能把握双脚并拢行进跳的技能，个别力量弱的幼儿也能在教师的帮忙下完成这一动作技能。
缺乏之处：
1、最终的嬉戏可以多玩几次，由于幼儿此时的兴趣还是比拟高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动完毕放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
4、小班社会小兔抱抱教案反思
设计意图：
现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，常常有小争吵发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的训练价值，帮忙小班幼儿解决这一交往障碍呢?特意选择了《小兔抱抱》这首简洁又带有情感颜色的童谣。试图通过创设宽松愉悦的嬉戏情境，引导幼儿边念童谣边玩嬉戏，在童谣嬉戏中渗透社会领域的训练目标，培育初步的规章意识，引导幼儿能与同伴亲切交往，学会关怀、爱护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感。
活动目标：
1、乐于与同伴交往，增加同伴间的亲切感情。
2、学习关怀同伴，能互帮互助，有初步的规章意识。
3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
活动预备：
小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，嬉戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。
活动过程：
1、妈妈抱抱(1)师(戴兔妈妈胸饰)：我是兔妈妈，今日妈妈要带你们去草地上玩嬉戏。
(2)师(微笑着张开双臂做拥抱状)：我们一起先来熬炼一下吧。(音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头---拍拍手------弯弯腰-----跳一跳。)(3)师(出示小白兔和小黑兔的指偶)：在动身前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢?现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。(嬉戏交替进展，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”)2、小兔抱抱(1)兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，熬炼完了，我们到草地上玩吧!(音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。)(2)兔宝宝学习童谣(见附)师：刚刚兔宝宝们是怎么来到草地上的?(跳来的)怎么跳来的?(兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳)兔宝宝可淘气了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最终跳到草地干什么了?(吃青草)吃完青草怎么样?(抱一抱)(3)兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得快乐吗?跟我们交朋友，好吗?”(好)师：“在交朋友时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找个朋友抱一抱。”(全部幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时相互抱一抱)(4)师：好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做?(拉拉手、弯弯腰、碰一碰等)鼓舞幼儿创编童谣的最终一句。
3、大灰狼来了(1)师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳进一个山洞。)拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩嬉戏。
(2)师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的方法。)重复嬉戏，让全部幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动完毕。
附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西;跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教学反思：
这是小班上学期的体育嬉戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿常常会消失双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计嬉戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参加到活动中，激发幼儿主动、乐观的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在嬉戏中，幼儿乐观参加到嬉戏的角色中，进展动作的练习。嬉戏简洁、好玩，相宜小班幼儿把握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带着幼儿参加到活动中，融入幼儿当中，成为参加者、合作