《狮王进行曲》大班教案(6篇).doc

《狮王进行曲》大班教案（6篇）
设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的幼儿来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《好玩的动物》这一主题，为大班幼儿供应了探究动物神秘的时机。幼儿与动物之间好像建立着一种与生俱来的默契，他们宠爱看“人与自然“，热衷于争论“恐龙家族“，劳碌着为饲养的小动物喂食，他们相互叙述着“大森林里的故事“……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐观赏活动《狮王进展曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时奇妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、嬉戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培育孩子“听“的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得开心与满意。
活动目标：
1、探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、制造和表演的欢乐。
2、在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的力量及与他人共享活动空间的力量。
3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：
1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2、多媒体课件。
3、音乐图谱。
4、两种打击乐器。
5、狮王头饰一个和各类动物头饰若干。
活动过程：
一、律动《拍拍手、碰碰脚》。
二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。
在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到！“。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢送狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。“小动物听了特别快乐，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。
三、播放动画片并提问：
1．这个故事里有谁？
2．故事里有哪些声音？（喇叭声、鼓声、狮吼声。）
3、组织幼儿仿照吹号和狮子吼叫的声音。
四、看图谱听音乐。
1、狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
2、小动物们“嗒嗒嗒嗒“有节奏地吹着喇叭打着鼓欢送狮王的到来，谁来学一学？
3、狮子大王出来后发出了怎样的声音呢？谁来学一学狮王吼一吼。
五、观赏音乐。
1、引导幼儿观赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
2、引导幼儿争论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
3、再次观赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。
六、自由动作表现。
1、教师戴上狮王头饰，组织幼儿安排其它角色，跟随音乐完整表演。
2、请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整嬉戏。
七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。
活动反思：
在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知力量、动手力量，在活动中指导幼儿仿照动物的神态、动作、声音，形象进展艺术表现，促进幼儿的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。
《狮王进展曲》大班教案 篇二
设计思路：
幼儿在活动中往往被奇怪的声音、好玩的图形及故事的好玩情节所吸引，我在设计本篇时，着重从以上环节入手，抓住幼儿特点发挥幼儿想象力量、自行编创动作，将观赏课渐渐延长。
教学目标：
①初步了解作品的构造及它的表现形象、内容，并制造性地用动作表现出来。
②学习用各种图谱表现音乐中的形象及动作。
③养成留意倾听的好习惯。
教学预备：
课前让幼儿反复听《狮王进展曲》，但不告知乐曲各称；录音机、磁带（整首及分段）、图形谱。
教学过程：
一、开头局部：律动练习（手、脚）
二、中间局部：
1、请幼儿完整观赏一遍《狮王进展曲》并提问：“你在这段音乐里听到了什么声音？”“你听听这段音乐后有什么感觉？”请幼儿说一说。
2、分段听音乐，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容，以及自己的感觉。
3、教师讲自己听到音乐后的感觉。
故事：（大森林里黑洞洞的，风吹树摇声中隐隐传来狮王的吼叫声。突然，猴子从树上爬下来报告说：“狮王驾到！”乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王快乐地大叫，乐队用号角为它伴奏。狡猾的狐狸带着小动物为狮王跳舞。狮王饿了，大叫一声，把狐狸吃掉了）。
4、请幼儿完整地观赏一遍音乐，边听边回忆故事情节（教师可赐予一些提示）。
5、出示图形谱（不按挨次，随便排列），同时让幼儿分段听音乐，每听完一段都要找出相应的图形谱。
6、教师与幼儿边看排好图形谱边完整地观赏音乐，引导幼儿边听边打节拍。（可参加手与脚的律动）
7、请幼儿依据音乐和图形谱创编吹号、狮王走路、吼叫、小动物跳舞等身体动作。
8、分组进展表演，启发幼儿自己创编故事。引导幼儿大胆想象激发幼儿再学习的兴趣。
9、鼓舞幼儿说说并做做，如何表现乐曲中各种声音可以用哪种乐器来代替，引出下节课所学内容。
号角：木鱼、响板狮王走路：大鼓吼叫：铃鼓、沙锤
小动物：响板、三角铁、双响筒
三、完毕局部：
教师可以让幼儿仿照狮子行走的动作，随音乐走出教室。
四、延长活动
教师可与幼儿共同嬉戏分次进展，第一次活动可狮王抓小动物的嬉戏（听音乐边表演边做）；其次次主要让幼儿创编，动作进展表演；第三次可安排打击乐。
《狮王进展曲》大班教案 篇三
活动目标：
1、依据故事和音乐供应的线索初步了解作品的构造和内容。
2、探究用表演动作和表情等来表现音乐。
3、体验想象、制造和表演的欢乐。
活动预备：
1、自编故事一个。
2、音乐文件。
3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。
活动过程：
一、初步感受乐曲。
师：“小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨教师。教师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。“（播放乐曲）师：“音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？“（雄壮、有力，轻快、活泼）师：“那毕竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。“（讲故事）
二、通过提问帮忙幼儿理解故事情节。
师：“故事听完了，这个故事里有谁？“（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师：“那你们听到故事里有哪些声音？“（号角、狮子的吼叫）“那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？“（可怕）“可是当狮子说我今日我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？“（快乐）“谁来学学他们的样子？“（师语言提示可怕与快乐的样子）
三、结合故事，再听一次音乐。
师：我们现在知道了狮子正预备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，认真听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。
四、让幼儿完整观赏一遍乐曲，通过故事情节来帮忙幼儿理解乐曲性质。
师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们依据故事，把音乐分成几段来观赏。
师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢送他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。（教师语言提示）
五、以角色扮演的形式完毕本次音乐活动。
教师戴上狮王头饰，请其他三位教师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜爱的小动物，站到对应的教师后面，跟随音乐完整表演。
附：《狮王的生日》
在密密的森林里，住着狮王和很多小动物。这一天，森林里非常喧闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开头了。
你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声洪亮。听到第一声吼声，小动物们有点可怕。听到其次声吼声，小动物们很可怕。听到第三声吼叫声，小动物们可怕极了，吓得浑身颤抖。狮王吼声震撼了整个森林。
狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：“今日是我的生日，我很快乐，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。“小动物们听了，快乐极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日欢乐：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了得意的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳……看到节目这么精彩，狮王快乐极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。
《狮王进展曲》大班教案 篇四
（一） 活动目标：
1、依据故事线索，初步感知和理解乐曲的构造和、内容和形象。
2、探究用简洁的符号制作图谱，
3、创编身体动作来表现不同的音乐形象。
4、体验观赏与表现乐曲的欢乐。
活动预备：
1、乐曲录音带，录音机。
2、观赏图谱。
活动过程：
1、完整观赏乐曲。
（1）观赏乐曲，组织幼儿争论沟通感受。
（2）教师边组织幼儿观赏乐曲，边叙述故事，帮忙幼儿理解乐曲的内容、形象和构造。
2、分段观赏。
（1）引导幼儿观赏乐曲中的主要音乐形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。
（2）教师边听音乐边制作图谱。（运用幼儿选用的符号）
（3）观赏的根底上鼓舞幼儿用身体动作表现各段的音乐形象
（4）组织幼儿中有表现力的动作集体学习。
3、整体观赏表演。
完整边看图谱边表演。
（二） 活动目标:
1、在观看和观赏时能集中留意力，专注地听，嬉戏表演时能和同伴共享活动空间。
2、在分角色表演时，进一步体验与同伴表现乐曲地欢乐。
活动预备:
图谱、录音机和录音带
活动过程:
1、看图谱整体表演乐曲。
启发幼儿观看同伴表演，相互学习，留意倾听音乐。
2、分角色表演。
（1）先由教师扮演狮王，再让幼儿扮狮王，引导幼儿扮狮王，引导幼儿分角色听音乐表演。
（2）幼儿自由选择同伴，协商角色，分组表演。
（3）教师组织幼儿相互观看，集体，进一步感受、理解乐曲的构造、内容和形象。
3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。
（1）在观赏乐曲的根底上，可进展打击乐器演奏，演奏方法参照教学挂图“狮王进展曲”打击乐器演奏图谱。
（2）教师指挥幼儿边看图谱，边随音乐演奏。
4、复习歌曲：十二生肖
《狮王进展曲》大班教案 篇五
在音乐教学中，进展孩子的音乐听觉，培育其对音乐好的感受力量，是音乐教学的首要任务，是孩子学习音乐其他方面技能的根底。也就是说，音乐教学首先应当解决的问题是使孩子会听。
一般来说，我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的儿童来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的，但是假如在听音乐的同时协作一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程布满乐趣，还能帮忙孩子们对音乐的理解。因此，加强音乐观赏教学，培育孩子“听”的艺术，提高音乐鉴赏力量是特别重要的。因此我设计了这堂圣桑的《狮王进展曲》观赏活动。
《狮王进展曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，乐曲《狮王进展曲》一开头便用钢琴的颤音形成森严和森林气氛，接着弦乐和钢琴一起奏出渐渐增加的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进展曲。这一进展曲采纳比照性中段的单三部曲式，先用钢琴一适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进展曲主题：沉重有力的颤音，浑厚消沉的旋律，表现了万兽之王威严凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，消失了有低音曲的半音阶经过句组成的仿照狮子吼叫的比照性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最终在狮子的吼叫声中完毕。
我通过让孩子在观赏音乐的同时，不仅理解音乐所表现的内容，而且发挥孩子的想象力，大胆的用动作把音乐的内容表现出来。
·活动目标
①引导幼儿想象音乐所表现的故事情节，初步了解作品的三段体构造和它表现的形象、内容。
②启发幼儿制造性地用动作表现音乐中的形象及动作。
③培育幼儿留意倾听的好习惯。
·活动预备
①课前反复让幼儿听《狮王进展曲》，但不告知幼儿乐曲名称。
②录音机、磁带、图形谱、磁铁数块
③各种动物头饰：狮子、兔子、树、羊、松鼠等
④报纸数张、黑板两块
· 活动过程实录
一、引起幼儿听的兴趣
（教师在黑板上画一只耳朵，）问：“这是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（听声音、听音乐等）“好！那就请大家闭上眼睛，用心用你的耳朵来听声音。”（幼儿闭上眼睛）教师拿一张报纸在幼儿的面前晃一晃，问“你听到什么声音？”（教师表扬孩子们听仔细、认真）教师将报纸揉成一团，再把报纸撕成一条一条，连续让幼儿听辨。
二、节奏练习和发声练习：
1、节奏练习：
教师：“今日，森林里要进行一个盛大的晚会，森林里的小动物们特殊盼望我们大二班的小朋友也去参与，你们想去吗？（想）哎呀！是什么样的晚会呢？我特殊想知道，你们想不想知道呢？（想）别焦急，我们一起来做火车司机，把火车检修一下，这样才能很安全地到达森林。好，司机预备。”（教师弹琴）
由于在平常的音乐活动中节奏练习我们常常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家长和教师面前幼儿的表演欲望很强，幼儿在表演给爸爸妈妈看时，效果特别好。
2、发声练习：
教师：“我看每个小朋友都很仔细，现在我们一起把火车的叫声练一练。”（教师弹琴）
教师：“现在我们的火车已经检修好了，火车就要开了。”（教师弹琴，幼儿做嬉戏《开火车》）
三、观赏主题音乐
1、观赏第一遍音乐
“漂亮的大森林到了。听，音乐响了，（教师很自然的带着幼儿坐在地板上，放音乐《狮王进展曲》，）你听完了这段音乐后，你们觉得小动物们要为谁进行盛大的晚会？”（提问幼儿）
在幼儿猜想小动物时，有的幼儿答复：老虎、大象、豹子、猴子等，单单没有答复狮子的，在这里我有些焦急，急于想让幼儿跟着我的思路走，就直接告知幼儿答案了，这是我在今后教学中应当留意的。
2、分段听音乐，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及自己的感受。
①“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开头了，那么王教师请小朋友听听前奏的音乐，听听小动物们在干什么？”（放录音）“这几小节的音乐听上去感觉是怎样的？”（小动物在列队迎接狮子）
②1-4小节：狮王消失
“我们再听听这四小节，你听上去有什么感觉？”（音乐很沉重）“小朋友都知道，狮子是兽中之王，是很威猛的，狮子在吃小动物的时候，是什么样的？它能对小动物说些什么？
在平日的音乐教学中，我特殊注意幼儿对音乐的感受，经常放一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿观赏并说出自己的感受，因此在这一环节中，幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。
出示乐谱1，教幼儿语言节奏：
我就是那森。林之王，没有谁能比我强—，
我要把那所。有动物，一个一个都吃光—。
③5-8小节：狮子的吼叫
“狮子观察小动物们都在列队欢送它，就快乐地吼叫起来，狮子一共吼叫了几次？让我们来观赏下几小节”（四次，并让幼儿吼叫）
幼儿特备喜爱仿照狮子的吼叫声，因此在这一环节中，孩子的兴趣特殊高涨，以致没有听清晰音乐仿照狮子的吼叫声共几次，在这一点上我要特殊留意细节，在观赏前向幼儿讲清观赏时的要求。
④最终几小节：狮王参加小动物的舞蹈队伍，最终吼叫一声
“狮子的生日晚会，小动物会为狮子做什么？让我们来听听下面的音乐”（放最终几小节）“你听这段音乐，你觉得小动物在为狮子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼儿的阅历缺乏，在想象小动物们为狮子做什么时，幼儿的思维没有得到很好的发挥，幼儿除了说唱歌、跳舞外，没有发挥出更具有制造性思维的想象。
3、教师讲自己听到音乐后的感受。（讲故事）
森林之王狮子的生日晚会就要开头了，乐队吹起了号角，狮王大摇大摆、特别威猛地走了过来。它观察大家都在列队欢送他，就非常快乐地吼叫，乐队在为它伴奏，小动物们跳起了舞蹈，祝狮王生日欢乐。狮王不由得参加了小动物们的舞蹈队伍。最终，它大吼一声，把小动物全吓跑了。
4、请幼儿完整观赏一遍音乐，边听边回忆故事情节。（教师赐予适当提示）
四、创编并表演
幼儿自选动物头饰，教师当狮子边听音乐边玩狮子捉小动物的嬉戏。
由于幼儿的想象思维没有得到很好的发挥，因此在第一次表演时，幼儿表演的不是很好。
特殊是当狮子的音乐消失时，其他小动物都尖叫起来，听不清音乐；其次次表演在我的提示下，比上一次有所好转。课后我将道具和音乐放在嬉戏活动中，并单独指导几个力量强的孩子进展表演，幼儿发挥的很好，我们还在此根底上有为力量弱的孩子增加了表演的道具，如让他们扮演能移动的石头、大树等一次来增加表演力量弱的孩子的表演力量。
《狮王进展曲》大班教案 篇六
设计意图
《狮王进展曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动地描绘了狮王威严凛凛的形象。全曲共分三局部：第一局部是狮王出场前的情景；其次局部狮王大摇大摆消失在小动物们的面前；第三局部是描绘狮王与小动物们共同狂欢的情景。为了让幼儿能深切地感受乐曲，我想通过生动的故事情节贯穿全曲，利用图谱、语言、动作、嬉戏等方法让幼儿更形象地感知和表现音乐形象和内容。让幼儿通过听、看、说和肢体动作来表达对音乐的感悟，在观赏活动中提高幼儿对音乐的感受力，并在感受的同时体验欢乐。培育自主观赏音乐的力量。
活动目标：
1、体验音乐活动的欢乐，激发幼儿对音乐观赏活动的深厚兴趣。
2、能宁静地倾听、观赏音乐，进展幼儿对音乐的感受力和表现力量。
3、喜爱乐曲所表达的形象，情愿在音乐的伴奏下制造性的用各种动作表现乐曲的内容。
活动预备：
森林背景图，营造大森林的环境。PPT课件、音乐磁带。幼儿表演
用道具、头饰若干。
活动过程及分析：
一、开头局部
幼儿听音乐做各种小动物跳、走的样子进教室。（播放课件1）
师：今日教师带小朋友去大森林去玩。
解析：幼儿在教师的带着下，听音乐来到以森另为背景的环境中，使孩子们有神灵奇景的感受，从而更好的激发孩子们参加活动的兴趣，和观赏音乐的积极性。
二、根本局部
1、让幼儿完整的观赏乐曲，初步感受旋律所表现出来的音乐形象。
（1）引导幼儿宁静观赏音乐，并带着问题去听。
（2）完整观赏第一遍音乐后，教师设计提问。
师：你听了这首曲子之后有什么感受？
幼儿1：节奏很强
幼儿2：像是大狮子来了
幼儿3：心里有点可怕
师：你觉得曲子有什么样的特点？
幼儿1：很强壮
幼儿2：很有力
（3）教师总结幼儿的答复，并介绍曲子的根本学问，乐曲为进展曲，进展曲具有节奏感强、雄壮、有力的音乐特点。
解析：让幼儿宁静的观赏音乐，让幼儿尽情发挥自己的想象，去感受音乐的整体风格和构造，去想象音乐中的故事。为后面的创编活动供应必要的条件。幼儿故事创编并不是没有依据的空洞编造，它必需建立在对音乐充分感受的根底之上，依据音乐的风格来想象音乐中的故事。这就需要教师引导幼儿把握音乐的风格和构造，与故事亲密相关。此时教师不能做任何提示，更不能告知孩子音乐所表达的内涵，避开框住孩子的思维。
2、幼儿带着初步阅历再次完整观赏音乐。（播放课件2）
观赏完教师设计提问：你觉得音乐中发生了一件什么事？
幼儿1：我觉得音乐里有一个狮子大王，它正在和小动物们玩。
幼儿2：有一天，小动物们在玩耍，突然来了一只大狮子，把小动物们都吓跑了。
幼儿3：我觉得是大狮子过生日了，小动物们在为狮子大王开音乐会。
3、教师总结确定小朋友的表述，出示图谱，请幼儿分段观赏音乐，并引导幼儿通过感受创编故事、表演故事、
（1）、请幼儿结合图谱观赏第一局部音乐，感受小动物狂欢时突然发觉狮子的情景（播放课件3）
l 结合图谱观赏第一局部第一遍。介绍图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲。
l 提问：这段音乐你说说小动物们在开音乐会的时候听到了什么声音？你觉得是谁最先发觉了狮王？小动物在发觉狮王来了以后是怎么做的？并请幼儿尝试为音乐创编故事情节。
l 观赏第一局部其次遍。请幼儿对比图谱感受音乐内容和情节，并根绝创编的故事情节进展表演。
（2）、请幼儿结合图谱大脚印，观赏其次局部音乐，感受狮子威严凛凛的形象特征，并引导幼儿依据音乐节奏形象的进展表演。（播放课件4）
l 讲解图谱观赏其次局部第一遍。提问：你觉得这段音乐是在说谁？为什么？你觉得它是什么样子的？小动物们又在做什么呢？根绝提问请幼儿在第一局部音乐故事创编的根底上创编其次段音乐故事
l 观赏其次局部其次遍，请幼儿对比图谱感受理解音乐。并根绝故事表现音乐。
（3）、请幼儿结合图谱小脚印和大嘴巴弧线，观赏第三局部音乐，感受小动物与狮子在一起的情景，鼓舞幼儿进展故事创编及表演。（播放课件5）
l讲解图谱观赏第三局部第一遍。提问：你觉得这段音乐里面狮王在干什么？你是怎么听出来的？小动物们是怎么做的？并引导幼儿在前两段故事的根底上创编第三段故事。
l观赏第三局部其次遍，请幼儿对比图谱感受理解音乐，并表演音乐故事。
解析：幼儿通过直观的图谱反复听音乐依据音乐创编故事。这一局部是幼儿的想象力和制造性得到充分发挥的环节。教师通过幼儿的活动能够更充分观看幼儿，有针对性地对幼儿进展引导。教师将音乐分成三段，并形象的将音乐形象用图谱表象出来，以更好的引导幼儿感受和表述音乐形象，因此教师在组织幼儿观赏音乐的根底上要首先吃透了解这首曲子，找出音乐观赏的重点，加以突破。依据音乐的旋律构造引导幼儿创编故事，让幼儿以创编故事的形式深入了解观赏乐曲。
4、对比图谱完整观赏乐曲。鼓舞幼儿大胆的将故事完整叙述，在叙述过程中尝试用简洁形象的动作来表现乐曲中狮子与小动物的形象。（播放课件6）
5、幼儿自主选择角色，师幼共同进展音乐表演。（播放课件7）
三、完毕局部
教师导语：小动物们，今日的动物音乐会太精彩了，我们到更大的地方连续我们的进展我们的音乐会吧，幼儿随音乐做小动物动作出活动室。