大班教育活动教案.doc

大班教育活动教案
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌的内容，理解“凉爽”、“香甜”、“暖和”等词汇。
2、幼儿能用美丽的声音朗读散文诗。
3、在理解诗歌内容的根底上，能够表现出艺术作品的美。活动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容。
活动难点：幼儿能用美丽的声音朗读诗歌，表现出艺术作品的美。
活动预备：图片、伴奏音乐等
活动过程：
1、教师用“谜语”引出课题(有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，满天乌云黑蒙蒙。谜底：太阳)。
2、教师边展现图片，边用富有感情和韵律的声音朗读散文诗。问：这是四个什么颜色的太阳?这四个太阳分别送给了哪个季节?
四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么?
3、教师再次朗读诗歌，引导幼儿理解、感受诗歌的内容。问：绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮忙幼儿理解“凉爽”。
金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮忙幼儿理解“香甜”。红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮忙幼儿理解“暖和”。
为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天装扮成什么样子?
4、教师配乐朗读散文诗，进一步帮忙幼儿熟识诗歌内容，初步学会朗读散文诗。
5、幼儿集体、分组配乐朗读诗歌，体验诗歌的美，重点引导幼儿能用美丽的声音朗读诗歌，表现出艺术作品的美。
6、激发幼儿想象，为表征活动做好铺垫。问：你想画个什么颜色的太阳?你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处?
活动延长：幼儿进展表征：引导和鼓舞幼儿依据自己的想象自由表征。(仿编诗歌、诗配画等)。
　　大班教育活动教案2
一、活动目标：
1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗美丽的意境;
2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;
3、培育幼儿对文学活动的兴趣。
二、活动预备：
多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。
三、活动过程：
(一)、嬉戏导入：
师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?
[评析：嬉戏能激发幼儿学习的热忱，活动开头，教师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿深厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的”春风扑面，带来勃勃生气的情感基调渲染得恰到好处。]
(二)、学习散文诗：
1、教师有感情地朗读散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?
散文诗里问春风在哪里?有谁答复了这个问题?它们是怎么说的?
[评析：让幼儿听教师有感情地朗读散文诗后，围绕几个小问题进展问答，使他们能较好地把握好散文诗的简洁内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。
2、分段理解、学习(观看多媒体课件)
(1)、看画面，理解学习第一局部。提问：
A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?
B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)
C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)
D、为什么说春风就在我们身边?把这一局部连起来朗读一遍
(2)看画面理解学习其次局部。提问：
A、春风吹来，大地变得怎样了?
B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的暖和?
C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。
D、春风带来了什么?为什么说春风带来了盼望?
把这一局部连起来朗读一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿呈现得淋漓尽致，到达了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，教师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面到达帮忙理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面把握散文诗奠定了坚实的根底。
3、完整观赏散文诗。
4、学习用美丽的声音，有感情地朗读散文诗。
5、一边做动作，一边有感情地朗读散文诗。
[评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进展朗读，不难看出，以上三个环节的安排，表达了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时，为力量强的幼儿供应了良好的进展空间。]
(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗读边表演。
(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓舞幼儿创编动作和造型，并大胆表演。
(2)全体幼儿自愿选择角色表演。
[评析：让幼儿选择角色进展朗读表演，又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏气氛中，真正到达了玩中学的目的，同时教师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新奇独到之处。]
完毕语：今日，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了很多，很多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!