大班科学公开课神奇的力教案反思.doc

大班科学公开课神奇的力教案反思1、大班科学公开课奇妙的力教案反思 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。 活动预备： 操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯 帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、 引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1) 师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。” (2) 幼儿自由操作，教师个别指导。 (3) 你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 2、 再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 (1) 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。 (2) 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 3、 启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。 (1) 师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 (2) 幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 4、 为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。) 5、 小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。 6、 组织幼儿观看人在太空中的录象。 7、 活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、 教师的训练随机性有待进一步加 2、 教师的示范操作需要敬重客观现实。 活动反思： 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。 2、大班科学公开课奇妙的桥教案反思 教学目标： 1.了解桥的进展史，体会桥给人们生活带来的便利。 2.通过调查了解桥的多样性，感知桥梁的外形及组成。 3.对桥梁感兴趣，乐观参加桥的话题争论。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 1.情景表演：我的好邻居。 2.请家长向孩子叙述一些有管邻居间的好人好事。 3.幼儿图书、视频转换仪。 教学重点与难点： 熟悉活动桥，了解活动桥的用途。 教学方法与手段： 情境表演法，示范法。 教学过程： 一、幼儿嬉戏，引入课题。 幼儿分组玩音乐嬉戏捉鱼。 师：怎么把被网住的小鱼救出去?让幼儿想各种方法救出小鱼。(降低或翻开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手翻开等方法救出小鱼) 师：有两个好朋友也想跟我们一起玩嬉戏，(本文.来源：快思.教案网)但他们在路上遇到了困难，怎么办呢? 争论答复。 通过争论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。 二、认知活动桥 介绍活动桥。(课程重点) 小朋友想的方法许多，也很好，蓝猫和调皮的好朋友鸡大婶也想了一个方法。播放课件：展现双叶式立转桥(如图一、二)，重点叙述双叶式立转桥特点及用途。当桥面水平常，车可以从桥上通过，船来了，桥面像两片树叶向上翻开，船通过后桥面又可以恢复到水平状态，便利了水陆的交通。 介绍局部活动桥。 升降桥(图三)：车通过时，桥面是平的，船来了桥面能上下移动。 自动旋转桥(图四)：车通过时，桥面水平，船来了桥面绕一根竖轴平转90，船只通过。 总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。 观赏活动桥 幼儿观赏现实生活中的活动桥(英国塔桥图五，天津海门桥图六等)。 观看情景表演。 通过看情景表演，来更好的理解课上内容 三、幼儿操作活动，设计活动桥。 小朋友，鸡大婶邀请我们一起去参与活动桥设计大赛，现在请小朋友也开动脑筋，设计出不一样的活动桥，让它们的功能更多更强大，争做最精彩的桥梁设计师。 幼儿进入活动区，利用废旧物品(橡皮泥，油画棒，双面胶，胶水，水彩笔，白纸，各种废旧纸盒，积木，可乐瓶，便利饭盒，色卡纸，筷子等等)设计各种活动桥。 幼儿作品评析 幼儿思索答复也应当如何解决故事中遇到的问题。 让幼儿能通过估量的理解到达能自我解决问题。 教学反思： 本次活动的主题“桥”来源于身边的事物。我以谜语开头，吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能熟悉。在活动中主要让孩子了解了桥的演化，在这一根底上，引导幼儿探究“桥”，重点让幼儿通过观看与比拟，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学进展的进步。但是幼儿受生活阅历的限制，对桥了解较少，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中，大都说的是家四周、甚至是小区里的桥，品种较为单一。需要在课前多做一些预备，让幼儿在生活中留意观看了解桥的形状和用途，使阅历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进展创新。 3、大班科学公开课奇妙的力教案反思 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。 活动预备： 操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯 帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、 引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1) 师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。” (2) 幼儿自由操作，教师个别指导。 (3) 你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 2、 再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 (1) 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。 (2) 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 3、 启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。 (1) 师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 (2) 幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 4、 为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。) 5、 小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。 6、 组织幼儿观看人在太空中的录象。 7、 活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、 教师的训练随机性有待进一步加 2、 教师的示范操作需要敬重客观现实。 活动反思： 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。 4、大班科学公开课奇妙的中草药教案反思 目标： 初步熟悉常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。 感受中国传统中医文化的奇妙。 预备： 学问阅历预备：幼儿已经熟悉了一些常见的植物 材料预备：中草药图片 重点：在植物中对中草药进展分类 过程： 情境表演“医院” 教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。 小朋友，你们知道医生给我开的是什么? 感知了解 多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今日还来了很多中草药朋友，大家用自己的好方法也去熟悉熟悉它们吗? 争论叙述 谁能告知大家你熟悉哪些中草药朋友?(幼儿叙述，教师出示图片或实物)。 你是怎么知道的?它有什么奇妙的作用呢?(幼儿争论，叙述) 还有一些中草药我还不熟悉，它们又是谁?(教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等)。 原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些奇妙的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小! 释疑延长 这么好玩的中草药，大家还有什么想知道的吗?(幼儿提问，争论解决) 那我也要考考大家，你们知道什么人最早发觉中草药?中草药还有什么奇妙的地方?下面让我们来听听医生的介绍吧! 活动反思： 科学讨论应从幼儿身边事物开头，引导他们关注四周生活和常见事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于激发幼儿的奇怪心。本次活动从幼儿熟识的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关学问，从而到达活动目的。 5、大班科学公开课奇妙的指纹教案反思 设计意图： 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹“ 作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 教学目标： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用; 力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同; 情感目标：有动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 活动过程 (一)教师之前组织了艺术活动“好玩的手指画“，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探究兴趣 教师：“小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?“(好) 幼儿观看手指画，教师提问：“你发觉了什么?和我们平常画得画有什么不一样的地方?“(孩子们都答复这些画是用指纹印出来的) (二)教师引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征 教师提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?“(幼儿答复指纹在手指肚上) 教师每组给儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。(教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同) (1)“你的指纹是什么样的?“ (2)“你的每个手指的指纹都一样吗?“ (3)“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?“ 3.小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。 (三)、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型 1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。 2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 (1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。 (2)其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样! (3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样! 3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(稳固熟悉指纹的三种类型)。 (四)、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1.“指纹有什么用呢?请大家观看录像，看完你就明白了。“ 2.幼儿观看录像黑猫警长。 3.提问：“黑猫警长是如何破案的?“(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯) 4.教师小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 (五)、启发幼儿想象指纹的妙用 1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?“(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车) 2.教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献!让我们一起努力吧。 七、延长活动：制作幼儿指纹身份证 1.“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好) 2.幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 活动反思： 本活动通过幼儿观看、比拟发觉指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈外形、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与力量。很好地培育幼儿的观看力量及探究力量。 6、大班科学公开课奇妙的小细管教案反思 幼儿园大班科学教案：奇妙的小细管 科学：奇妙的小细管 目标： 1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。 2、培育幼儿观看力及动手操作的力量。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 大班科学优秀教案奇妙的小细管 预备： 1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。 3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。 4、图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等) 过程： 一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师：今日，教师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽阔的大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。 2、一说：你是用什么方法帮水搬家的? 鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：还有哪些东西能吸水? (那植物能不能吸水呢?) 二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。 2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰红了的“小细管”。 4、幼儿观赏图片(吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等) 弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。 5、争论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗? 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单观察，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。 三、想一想，玩一玩 1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢? 引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢? 2、幼儿操作，将纸树变成彩树。 四、完毕。 幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。 活动反思： 依据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的学问特殊感兴趣。所以选择了植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿观看事物、思索、解决问题的力量，体验科学活动的乐趣。 7、大班科学优质课奇妙的力教案反思 活动目标： 1.幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。 2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。 3.启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，喜爱进展探究活动。 4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备: 物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。 阅历：幼儿知道常做的事 活动过程： 一、 激发兴趣，导入主题活动 ，引导幼儿叙述生活阅历。 1.师：今日我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力“，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。 2、今日我们一起与“力“交个朋友，好吗? 二、 引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力 1. 师：今日教师为小朋友预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫-物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教师参加嬉戏活动中) 2. 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球(指导幼儿留意词的运用) 3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动) 4. 教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。 三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系 1. 师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达) 2. 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢 四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力。 1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去? 2、幼儿，操作体验，教师参加指导。 师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢? 师：原来这些方法都是比拟省力的，请小朋友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力? 师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以创造些什么呢? 3、师：我发觉我们小朋友个个都是小小创造家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊! 六、 总结 今日我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力“。“力“能使物体动起来。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。 活动反思： 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。