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《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》的教案
四年级 张海丽
一、教学目标：
1、学习本课生字。积存本课词语。
2、有感情地朗读课文。体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。
3、学习一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。
二、教学重点、难点：
体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。
三、教学用具：幻灯片
四、教学时间：两课时
五、教学设计：
第一课时
一、教学目标：
（一） 初读课文，学习生字词。
（二） 练习复述课文，概括文章的主要内容。
二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。
三、教学过程：
（一） 导入新课
１．提醒课题，齐读题目。
２．播放春天的一段视频，引出课题。
（二） 初读课文，了解文章大意。
１．指名读课文，并订正读音。
２．练习复述课文，概括文章的主要内容。
（１） 简要地复述课文
（ 2 ） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲——→父亲——→女儿）
（４） 用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）
（三） 再读课文
１．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三局部内容。
２．自由读课文，分组争论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简单地写？
３．指名答复。
（四） 检查生字词预习状况
1、积存本课词语
突如其来　栩栩如生　热泪盈眶　与世长辞　才华横溢
（五） 布置作业
１．熟读课文
２．抄写本课四字词语
其次课时
一、教学目标：
（一） 深读课文，体会的思想感情。
（二） 体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。
二、教学重点、难点：
体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。
三、教学过程：
（一） 复习回忆课文
１．提问：课文讲了一件什么事？
２．指名答复。
（二） 深读课文，并理解课文内容。
１．学习第一局部：母亲捐献角膜
（１） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）
（２） 画出父亲说的话，并出示幻灯片：
父亲安静地搂着我，“你所能给以他人的最宝贵的东西莫过于你自身的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们的死亡之躯能有助于他人安康的恢复，我们的死就是有意义的。
① 自由读父亲说的这段话，思索：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人安康的恢复，这样的死是有意义的．）
② 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？
（３）有感情地朗读第一局部
２．学习其次局部：父亲捐献角膜
（ 1 ） 自由读课文，画出父亲的心愿。
出示幻灯片：
他开心地告知我：“我去世后要捐赠全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一个盲童能够借助我们的帮忙重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多奇妙！
① 指名有感情地朗读这段话。
② 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（快乐、开心）
（２）“我“将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？
出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。
（表达出温迪对外公的鄙视之情。）
（３） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的熟悉？
体会最终一句话：
在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种傲慢！
① 指名读句子
② 自己默读这句话
③ 体会“傲慢”指的是什么？
（４）教师指导学生有感情地朗读其次局部
３．学习第三局部：女儿温迪捐赠角膜
（１） 齐读第三局部
（２） 理解句子，并出示投影：
① 指名读句子
② 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。
③ 请同学说一说
（３） 学生自己有感情地朗读第三局部内容，教师适时指导
（三） 回读课文内容
１．指名有感情地朗读全文
２．谈感想：学习了这篇课文以后，你肯定有什么感想吧，请谈一谈。
３．小组内沟通并汇报
（四） 布置作业
将你的感想写下来
四．板书设计：
７　永生的眼睛
母亲　父亲　　女儿　（捐赠角膜）
（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）