第四单元欧洲风情.doc

第四单元 欧洲风情
学习目标：
1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。欣赏《伏尔加船夫曲》及《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点，初步认识理解其艺术内容及情感内涵。
3、能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。
4、能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
学习时间：3课时
第1课时
学习内容：学习《桑塔.露琪亚》
学习流程：
【板块一：预学】
1、组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》
2、导入新课：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师首先和大家走进意大利……）
3、探索音乐与相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉歌剧院等。（通过图片、影像资料制作的课件）
【板块二：互学】
1、播放意大利歌曲《桑塔.露琪亚》。
2、观看帕瓦罗第、多明戈、卡雷拉斯世界三大男高音演唱的意大利民歌《我的太阳》。
3、学生活动：讨论世界三大男高音的声音特点：
① 帕瓦罗第—意大利男高音歌唱家，音色晶莹、明亮、富有穿透力。
② 多明戈—西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽、坚强有力。

③ 卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情、清峻柔美。
4 、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》
（1.）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）
（2.）学唱歌曲：
①讲授音乐知识：变化音与变化音应用、3/8拍的强弱规律与演唱方法。（教学难点）
②学生视唱歌曲的旋律，体会船歌艺术风格。
③ 学生有感情的朗诵歌词。
④演唱第一、二段歌词，体会歌曲的内容和风格。
⑤ 教师艺术指导，学生有感情地完整演唱全曲。
（3.）请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）
（4.）请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
【板块三：评学】
1、对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。体会划船动作，并分组练习。结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。
2、小结、布置作业。熟练演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并且背唱歌词。网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
第2课时
学习内容：欣赏《伏尔加船夫曲》及《我的太阳》
学习流程：
【板块一、预学】预习课本36、37、38页知识，回答以下问题：
1、《伏尔加船夫曲》的演唱形式是什么？是哪个国家的民歌？
2、什么力度以及力度记号的标记有哪些？
3、《我的太阳》的演唱形式是什么？是哪个国家的民歌？了解帕瓦罗蒂的生平及贡献。
【板块二、互学】
（一）欣赏《伏尔加船夫曲》
1、完整地聆听作品，对艺术整体留有深刻的印象。
2、聆听音乐，讨论回答以下问题： （1）歌曲的主要音乐特点是什么？ （2）歌曲的主题思想是什么？
3、跟随音响的力度变化，用歌曲中劳动号子似得音乐动机进行伴唱。
4、参照列宾的油画《伏尔加纤夫》，讨论歌曲的艺术内容及其社会价值。
（二）欣赏《我的太阳》
1、聆听帕瓦罗蒂等歌唱家的录音，激发音乐兴趣，感受并体验歌曲的音乐风格及歌唱家的演唱风格。
2、聆听时，关注歌唱家的人声类别属于哪一类？歌唱家的演唱风格具有哪些主要特点？歌曲的调式是什么？歌曲的结构特点是怎样的？
3、采用比较聆听的方式进行聆听。结合“实践与创造”第四题、第六题展开讨论。
4、模唱歌曲的一两个片段，感受体验歌唱的乐趣。
5、对帕瓦罗蒂的了解和认识。
【板块三、评学】
1、 本节课你的收获是： 本节课你的困惑是：

第3课时
学习内容：演唱《友谊地久天长》《爱的罗曼斯》
学习流程：
【板块一、预学】预习课本34、35、39页知识，回答以下问题：
1、《友谊地久天长》是哪个国家的民歌？
2、《云雀》是哪个国家的民间乐曲？由什么乐器演奏？认识排箫。
3、《爱的罗曼斯》是哪个国家的民间乐曲？由什么乐器演奏？认识吉他。
【板块二、互学】
（一）聆听、演唱《友谊地久天长》
1、聆听并演唱《友谊地久天长》，体验歌曲所蕴含的情感，了解歌曲的发展历程。
2、分析歌曲特点：弱拍起唱，每小节第一拍的附点节奏等。
（二）聆听《爱的罗曼斯》
1、以聆听音乐为主，较多地关注：乐器的音色；乐曲的旋律及伴奏特点；乐曲的结构特点。
2、讨论并学习吉他的相关知识。
（三）聆听《云雀》
1、以聆听为主，较多地关注：乐器的种类；乐器的音色；乐曲的旋律特点及风格特征。
2、讨论并学习排箫的相关知识。
【板块三、评学】 本节课你的收获是： 本节课你的困惑是：