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在课堂中感悟幸福
北海中学 陈玉凤
教育家斯卡特金说“兴致勃勃地学习，不仅是孩子的幸福，而且也是教师的幸福。”多年来的课堂实践经验，让我深知：幽默是教师吸引学生的法宝，“快乐教学法”是我们很长一段时间以来倡导的教学方法，我们挖空心思在课堂中增加了许多歌曲、图片、游戏等等，但是，快了并没用像我们预想的那样如涓涓细流流进孩子的心田，反而浪费了许多属于老师的时间，许多本该属于孩子的时间。原来快乐其实很简单，只是我们把快乐的方式想的太复杂。自从学校开展幸福课堂课题以来，通过理论的学习及听课，授课，使我豁然开朗，茅塞顿开：稍微变换一下自己的语音语调；适时地做一下肢体语言；适当地加一些夸张的拟声词；一个奇怪的眼神：一个夸张的表情……就让课堂风趣而简单，就让学生开心快乐。这种寓教于乐，使课堂有趣，使学生开心，既愉悦了师生的身心，又让学生能够抓住重点。
另外，最真实的课堂才是最精彩的。在课堂中我处处展现出我的语言智慧，时时与学生进行最自然最真实的情感交流，课堂中的生成性层出不穷，在课堂中，我还特别注重孩子英语学习习惯的养成和德育的培养，如学会思考，注意聆听、尊重他人等，这让我感受到学习英语也是为学习母语服务的。那些看过的许多公开课上，大量的道具、过多的游戏活动，让整个课堂显得花哨，过于华而不实，繁而无度。这些游戏和道具，不仅仅会扰乱孩子的思维，而且只会给上课的老师带来了很重的负担。
   教师的工作看起来简简单单，平平凡凡，一天也就那么几节课，但当我们用整个身心去投入时，才能体会到教师的艰辛，才能感受到这个职业丰富的内涵，才能感受到教师工作的幸福与快乐。我不是名师，但我要努力使自己做得更好：在教学中应当全身心的投入，把自己融入课堂，和学生入情入境；让学生成为主体，对学生有真爱，用真情与学生交流。