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最受学生欢迎的教育方式——案例分析
1999年，联合国教科文组织举行了一场世界范围内的师生联欢活动，最后一个主题是评选学生最受欢迎的教育方式。不同文化背景和教育理念的老师，遇到同样的一道案列分析题。
有一对十五岁的名叫杰克的双胞胎兄弟，是农场主的儿子，在离家三十公里的公立学校读书。为了解决他们上学的交通问题，他们的父母给他们买了一辆轻型汽车，但这依然不能避免兄弟俩上学经常迟到的局面（真正的根源在于他们的时间观念）。数位老师对兄弟俩都提出过批评建议，但效果不明显。转眼到了考试的日子，班上来的新老师把杰克兄弟叫到跟前，表达了自己希望他们准时的愿望，杰克兄弟满口答应着回家了。
第二天，考试开始了二十分钟左右，杰克兄弟才姗姗来迟，老师迎住他们：“不是说好了要早点来吗？“兄弟俩对视了一眼，表情很无辜地说：”老师，我们的车在路上爆胎了。“因为急着考试，老师没有多说什么，就让他们进了教室。
杰克兄弟走后，老师觉得有点疑惑，就悄悄来到兄弟俩停车的地方仔细观察，结果发现：四个轮胎分别都蒙着厚厚的灰尘，没有一个有被拆卸的痕迹。很明显，爆胎一说纯属两人为自己开脱的谎言。
如果你是杰克兄弟的老师，考试完后，你准备怎么处理他们？

在规定的时间内，各国老师分别给出了自己的答案：
中国老师：严肃批评，责令其写出深刻检查；请家长配合教育；取消杰克兄弟本年度评选三好学生资格。
日本老师：考试过后将杰克兄弟分别带到两间办公室，由两位老师分别继续询问，坦白从宽，抗拒从严。
韩国老师：将这个问题交给学生来讨论，由他们决定怎么办。
新加坡老师：少废话，先自己给自己两个大嘴巴再说。
美国老师：如果今天不是考试，而是橄榄球比赛或者吃冰淇淋，你们的车还会爆胎吗？
俄罗斯老师：将杰克兄弟叫到办公室，先讲一个说谎有害的故事，再语重心长地启发“最近你们说过谎吗”？
埃及老师：今晚回家后，每人给真主写封信，路上发生的什么一一讲给真主听，这封信就不用拿来给我看了。
巴西老师：我已经查明了你们是在说谎，就必须接受相应的惩罚——半年内不许在学校的场地踢足球了。
以色列老师：考完后，要求杰克兄弟分考场加试一场，题目是一模一样的三道题：（1）你们的车爆的是哪一个胎？（2）在哪家店补的胎？（3）补胎一共花了多少钱？等杰克兄弟把试卷交上来后，老师微笑地凝视着他们不说话。

※引发思考
（1）你最赞同哪国老师的做法？为什么？
A中国老师，这样处理严密。
B新加坡老师，这样处理有效果。
C美国老师，本来就不是什么大事。
D韩国老师，这样突出学生的主体地位。
E以色列老师，这样处理巧妙智慧。
（2）你认为杰克兄弟为什么考试迟到？
A想吸引老师的注意。
B想给老师一个“下马威“。
C积习难改，并不是故意和老师作对。
（3）教育公正和教育仁慈是什么关系？
A当奖则奖，当罚则罚，公正就不能顾及仁慈。
B学生难免会犯错，宽容为主。
C公正是必要的，但仁慈是补充和延伸。
（4）思考一下，学生喜欢什么样的老师？