小班语言小动物的尾巴教案反思.doc

小班语言小动物的尾巴教案反思
1、小班语言小动物的尾巴教案反思
活动目标：
1、观看图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。
2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。
3、情愿与同伴嬉戏，体验嬉戏的欢乐。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
活动预备：
大图书、动物图片、自制尾巴
活动过程：
1、教师和幼儿一起阅读大图书。
今日教师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗?
出示图一：宝宝看，这是谁啊?小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。
观看老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”)
图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引导幼儿叙述“小熊的尾巴短短的”)
咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”)
今日天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”)
小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)
“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢?
(引导幼儿叙述“青蛙没有尾巴”)
2、和幼儿一起再看一遍大图书
3、嬉戏：找小动物
今日这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起嬉戏。
请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。
4、嬉戏：抓尾巴
小动物们的尾巴真好玩，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今日小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的嬉戏呢。
幼儿嬉戏
5、完毕局部
小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。
活动反思：
动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究兴趣，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。
2、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)
活动目标：
1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培育幼儿对动物的兴趣，增加幼儿的探究欲望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：
《小壁虎借尾巴》课件。
活动过程：
1、活动导入。
出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师：今日教师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)
它最喜爱在墙角捉蚊子了。
2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)
有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?
争论提问：发生了什么事?
小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)
3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)
引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?
幼儿观看课件。
提问：小壁虎想了什么方法?→它都向谁借了尾巴呢?
4、师有表情地结合课件叙述故事进展提问，帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。
(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”
(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?
牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?
小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢?
(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴长出来了没有?
小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
5、学习其他动物尾巴的功能
小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
(1)启发幼儿思索：除了刚刚知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?
(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢?
评价设计：
在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在观看表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。
活动反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
一、利用多媒体让教学轻松化
在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进展有机结合
在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进展深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，训练幼儿讲礼貌，进展礼仪训练。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进展自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。
3、小班语言活动小动物的尾巴教案反思
活动目标：
1、观看图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。
2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。
3、情愿与同伴嬉戏，体验嬉戏的欢乐。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
活动预备：
大图书、动物图片、自制尾巴
活动过程：
1、教师和幼儿一起阅读大图书。
今日教师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗?
出示图一：宝宝看，这是谁啊?小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。
观看老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”)
图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引导幼儿叙述“小熊的尾巴短短的”)
咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”)
今日天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”)
小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)
“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢?
(引导幼儿叙述“青蛙没有尾巴”)
2、和幼儿一起再看一遍大图书
3、嬉戏：找小动物
今日这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起嬉戏。
请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。
4、嬉戏：抓尾巴
小动物们的尾巴真好玩，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今日小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的嬉戏呢。
幼儿嬉戏
5、完毕局部
小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。
活动反思：
动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究兴趣，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。
4、小班主题活动动物的小尾巴教案反思
活动目标
1. 通过嬉戏、故事的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣，引导幼儿了解几种动物尾巴的作用。
2. 进展幼儿的语言表达力量和创新精神，并勇于提出问题。
3. 培育幼儿敏锐的观看力量。
4. 进展幼儿思维和口语表达力量。
5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备
动物形象5个及相应的尾巴，课件《小壁虎借尾巴》和幻灯片动物的尾巴(加录音)，标志，歌曲《谁的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼儿提前查找动物尾巴的作用、学唱歌曲和嬉戏揪尾巴。
活动过程
1. 出示小壁虎，以动物的话语贯穿整节课。嬉戏：找尾巴(鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子)
师：你认真看一看，发觉了什么问题?他们身上少了什么?(少了尾巴)
没了尾巴可不行，我们快帮他找一找吧!(找尾巴，贴尾巴)
2. 介绍小客人，帮忙幼儿了解动物尾巴的作用，激发幼儿对尾巴的兴趣。
师：他们是来比一比，谁的尾巴本事大。小朋友，你知道他们尾巴的作用吗?(表扬)
还有哪些动物的尾巴有奇妙的作用?(幼儿争论)
3.看幻灯片，动物尾巴大赛，进一步帮忙幼儿了解动物尾巴的作用，并勇于提出问题。
师：还有一些动物也跑来凑喧闹，听听他们说了些什么?
知道了这么多动物尾巴的学问，小朋友，有没有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以讲出来，大家可以一起想一想?
4.歌表演《谁的尾巴最好看》。
师：今日真快乐，我们唱首歌吧。(表扬)
5.看课件《小壁虎借尾巴》，激发幼儿兴趣，进展幼儿语言表达力量和创新精神。
师：尾巴那么重要，可万一丢了该怎么办?小壁虎想了个好方法，去借一条尾巴，我们一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向谁借尾巴了?他们说了些什么? 小壁虎说，他还向别人去借尾巴了，你们猜，小壁虎还向谁借尾巴了?他们说了些什么?(要求把话说完整，和别人不一样)
6.带头饰续编表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)嘉奖
7.嬉戏：揪尾巴
师：有尾巴多好啊，你们想不想尝尝有尾巴的味道?教师这里就有一些尾巴，我们也带上试一试。做嬉戏揪尾巴.
活动反思
此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小局部幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习兴趣。
5、小班语言大尾巴和小尾巴教案反思
活动内容 故事：大尾巴和小尾巴
活动目标：
1.在理解故事内容的根底上，幼儿能简洁复述故事内容。
2.通过学习故事，让幼儿熟悉漂亮的海底世界。
活动预备：课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。
活动重、难点：初步理解故事内容，并能简洁复述。
教学方法与手段：直观演示法，嬉戏法，多媒体帮助教学法。
一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的气氛。
1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?
2.师：今日教师就带小朋友去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?
二、播放DVD。
1.教师播放DVD，在暂停处进展提问。
师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?
2.教师连续播放完DVD。
三、示范叙述。
幼儿看看幼儿用书，听教师完整地叙述一遍故事。
1.第一幅跨页图画。
师：在漂亮的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们快乐吗?为什么?
师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不情愿出来玩。
2.其次幅跨页图画。
师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不快乐呢?
3.第三幅图画。
师：大尾巴鱼和小尾巴鱼最终见面了，它们在干什么?
师：它们在说什么?(引导幼儿答复之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的答复。)
4.第四幅图画。
师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后快乐不快乐?为什么?
师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴美丽，所以很快乐。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴美丽，所以也很快乐。
5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖，所以很快乐。小朋友们也要能看到别人的优点，常常夸奖别人，这样才会很快乐很欢乐，对不对?
四、引导幼儿跟着动画简洁复述故事。
师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。