大班语言教案《树真好》(8篇).doc

大班语言教案《树真好》（8篇）
活动目标：
1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。
2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。
3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
4、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：
1、已学过嬉戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过嬉戏。
活动过程：
1、歌曲《找朋友》
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、嬉戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
（1）边念儿歌，边做嬉戏。（2遍）
很多小鸟飞，很多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
（2）让幼儿在此根底上进展创编。
师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？
幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。
3、说说自己的好朋友
师：刚刚我们多找到了自己的好朋友，那谁情愿告知教师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼儿沟通自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）教师小结：你们的好朋友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。教师也情愿和他们做好朋友。
（3）数朋友
师：教师有很多好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
4、嬉戏：《找朋友》
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做嬉戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
延长活动：
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？
大班语言教案《树真好》 篇二
活动目标：
1．运用观看、触摸等方法比拟常绿树和落叶树叶子的根本特征，能初步鉴别两种树。
2．感受树的美妙，感受诗歌的美丽，激发幼儿对四周事物的关注与喜爱。
活动预备：
1．各种常见树种的图片PPT。
2．常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3．散文《树真好》课件。
4．汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
活动过程：
一、谈话引入常绿树和落叶树
1．师：教师给你们看一个字，（把“树”字贴到黑板上）熟悉吗？
（幼儿：树）
2．师：我们的四周哪里也有树呢？
（幼儿：学校大院；我家院里；森林；公路边；花园里；学校四周；植物园；广场……）
3．师：你们观看的真认真，那么多的树当中，你熟悉什么树？
（幼儿：柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……）
师：你们知道的树真不少，比我知道的还要多，你们真厉害，教师也带来了一些树，让我们一起来看看，认一认吧。（给幼儿观看PPT）
4．师：原来四周有那么多树，孩子们，这是什么树？
（幼儿：柳树）
师：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样子的？
（叶子全没了）
5．师小结：孩子们，像柳树这种春天的时候叶子会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它（出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上）看，熟悉吗？
（幼儿读出“落叶树”）
师：那有没有冬天不落叶的树呢？除了这种树，还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的，而且叶子还是绿色的，那是常绿树（出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上），熟悉吗？
（幼儿读出“常绿树”）
二、比拟常绿树和落叶树叶子的根本特征
1．师：常绿树和落叶树的叶子一样吗？
（幼儿：不一样。）
师：看，教师在四周的桌子上放了两种树叶，一种是落叶树的叶子，一种是常绿树的叶子，请你各拿一片（做出左手一片右手一片的动作语言），然后立刻回来坐下。开头吧。（幼儿到身后的桌上去拿树叶，拿后回到原来的地方。）
2．师：请你摸一摸，看一看，它们有什么不一样？
（幼儿：一片厚一点，一片薄一点）
师：除了薄厚不一样，我们来看看它的颜色，有哪里不一样？
（幼儿：一个颜色深，一个颜色浅）
师：还有哪里不一样，我们再认真观看一下它的外表？
（幼儿：一片光滑，一片不光滑）
师：（教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线）为什么常绿树的叶子会亮呢？由于上面有蜡。
（幼儿：常绿树叶子的正面颜色深，正面和反面颜色不一样）
师小结：（指记录）孩子们，认真看看，其实，常绿树和落叶树不一样的地方就是，常绿树的叶子外表特别光亮，叶子很厚，正面颜色深。我们在公路上看到好多树，即便我们不知道它的名字，但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。
三、阅读活动：儿童散文诗《树真好》
1．师：原来我们身边有这么多树，那树在我们生活中有什么用处？
（幼儿：给我们来带新奇的空气）
2．师：树真好，那我们一起来听下关于树的儿歌吧。（同时消失汉字）
（幼儿：荡秋千，看书）
3．师：小朋友们听得真仔细，原来树真好，那你喜爱在树下干什么？这个散文诗真好听，我们再来听一遍了吧。
4．师：那我们要爱惜树，爱护树。
大班语言教案《树真好》 篇三
活动目标：
1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。
2、感受散文诗的美丽意境。
活动预备：
轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔
活动重点：
感受、理解散文诗，并依据自己所知道的树的作用进展创编。
活动难点：
创编散文诗。
活动过程：
一、感知树的好处
（价值取向：阅历沟通，归纳提升）
1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的答复进展总结提升）
2、小结：树的好处真多，可以爱护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。
二、观赏散文诗：《树真好》
（价值取向：理解散文诗，熟识散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）
（一）观赏散文诗（教师朗读）
1、今日我带来了一首关于树的散文诗，请你们认真地听一听，然后说说听了这首散文诗后，你有什么感觉？
2、幼儿观赏散文诗。
3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？
（二）再次观赏散文诗（出示大图书）
提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？
（三）第三次观赏散文诗（配上轻美丽音乐）
1、想不想再来听听这首美丽的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是究竟是怎么说的？
2、幼儿观赏散文诗。
3、提问：散文诗里究竟怎么说的？
（四）完整观赏散文诗（鼓舞孩子和教师一起随着音乐叙述）
1、和教师一起念念这首美丽的散文诗。
小结：原来树的好处还可以用美丽的散文诗来表达出来。
三、创编散文诗
（价值取向：在理解散文诗的根底上，尝试创编散文诗，表现散文诗美丽的意境。）
1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）
2、那你们能不能把刚刚说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜爱的图画或标记进展记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）
3、集中沟通
4、与客人教师说说散文诗。
四、延长活动
其实树的好处还有许多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。
大班语言教案《树真好》 篇四
一、活动目标：
1、知道树对人们对动物有许多好处。知道爱护树，树立环保意识。
2、观赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美，意境美。
3、绽开联想，依据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。
二、活动预备：
1、课前对幼儿丰富有关树的用途学问。
2、头饰。
三、活动过程：
1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习兴趣师：我是谁幼：大树2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）
（1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳·····
（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了许多好处。
师：总结幼儿所述
3、引导幼儿听散文诗——《树真好》
师：我有这么多用途，小朋友你们喜爱我吗？有一个小作家也喜爱我，而且它还给我编了一首特别好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！
（1）师读散文诗《树真好》
（2）提问幼儿：
师：刚刚你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。
幼：小鸟在树上筑巢，····乘凉····在树上挂秋千。
（3）教师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！
幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。
4、用绘画的方式表现散文诗的内容师：小朋友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）
5、与幼儿一起嬉戏，今日我真快乐，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！
活动延长：树对我们还有什么好处？我们一起爱惜树。
大班语言教案《树真好》 篇五
活动目标：
1、观赏散文诗，了解树与人类的亲密关系，感受树给人们带来的好处。
2、尝试有规律的排列种树。
活动预备：
汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。
活动过程：
一、四周的树
1、（教师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？
小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活四周处处都有树。
二、树的用途
1、争论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？
2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条
小结：不管是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
3、欣赏散文诗：《树真好》
（1）今日许教师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？
（2）教师与幼儿一起看图观赏散文诗《树真好》，配以音乐，不讲解。
（3）我们刚刚悄悄地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆叙述，幼儿叙述后教师小结提升为散文诗中的句子）
（4） 刚刚大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次观赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗读。
小结：树真好，它们悄悄地陪伴着我们，给我们带来欢乐，带来美妙的生活，我们应当好好地珍惜每一棵树。
三、一起来种树
1、我们来种树
师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。
2、幼儿三人一组依据树的大小颜色高矮不同有规律排序进展操作和探究
并进展记录。
3、幼儿沟通各组的活动结果，说说理由
小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。
大班语言教案《树真好》 篇六
活动目标：
1、理解散文诗内容，感受美丽意境。
2、能用“树真好”句式进展简洁创编。
3、萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。
活动预备：
1．幼儿已初步了解树木作用。
2．树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
活动过程：
1．谈话导入，梳理树木作用。
（1）观看PPT树木，提问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？”
（2）倾听《漂亮的树朋友》，观看PPT。
（3）整理提升幼儿的已有阅历，再次提问：“树木有什么作用？”
2．观看小路，初步凝练散文诗。
（1）观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感觉？想什么方法弥补呢？
（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。
（3）用美丽语言朗读：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。
（4）引导幼儿变成小树，连续感受树木本事大。
教师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”
3．分组操作，语言描述画面内容。
（1）观看四幅图，了解画面内容。
（2）引导幼儿想方法帮助。
（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓舞幼儿用自己的话说出画面内容。
（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4．观赏散文诗，感受语言意境美。
（1）播放PPT，引导观看倾听散文诗。
（2）区分有几句，每句有一样地方是什么？
5．拓展阅历，创编提炼散文诗。
（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？
（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
大班语言教案《树真好》 篇七
活动目标
1、学习用“树真好，XX……”的句式描述动物、人类和树的关系，并能够用恰当的形容词修饰语句
2、了解树的好处，萌发喜爱树的情感。
3、知道不能爬树，增加安全尝常识。
活动预备
1、物质预备：《树真好》PPT课件，动物卡片若干
2、阅历预备：
活动过程
（一）自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜爱树吗？为什么喜爱它呢？（树真好……）
（二）观赏散文。
1、完整观赏、理解内容。
我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）
⑴谁喜爱树？为什么喜爱树？（它可以在树上（下）干什么）依据幼儿的答复出示相应的图片。
2、分段观赏、学念散文。
请你再来观赏一遍。依据幼儿的答复，尝试有感情地学念散文。
⑴“树真好，小鸟在树上做窝，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”小鸟做窝后，它会怎么样？”
⑵“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹”大家吃得怎么样的？
⑶“树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”大狗来追我的小帽，小猫怎么办？
⑷“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？
3、完整表现，表达意境。
（三）欢乐嬉戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的嬉戏。我来扮演查找人，请你们扮演隐藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。
2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸张树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开快乐心、快欢乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
大班语言教案《树真好》 篇八
活动目标
观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。
萌发亲近树木、爱惜树木的情感。
活动预备
课件预备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。
活动过程
图片导入，引导幼儿观看并围绕问题绽开争论。
——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？
结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文《树真好》。
——散文中提到了谁？他们说了什么？
逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。
——小鸟为什么觉得“树真好”呢？
——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？
——小猫为什么说“树真好”？
——小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？
结合图片，师幼共同朗读散文。
——我们一起跟着好听的音乐，来朗读这篇散文《树真好》。
——树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一找吧。
活动延长
家园共育：
请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。
尝试仿编散文《树真好》。