百分数化分数、小数.doc

六年级数学学案百分数化分数、小数【学习目标】1使学生掌握百分数化分数、小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。2让学生经历百分数化分数、小数的过程，培养学生抽象概括的能力。3能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。【学习重点与难点】学习重点：百分数化成分数、小数的方法学习难点：百分数化成分数、小数的方法【复习旧知】1.百分数的意义是什么？2.把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 7/8 23/100 3又2/5【新知探索】自主学习：（课本）1.下面是空气质量监测站的两位叔叔的对话：（1）空气质量达到二级标准的城市有多少个？（2）可以这样列式： 。怎样计算呢？可以把35%写成 或 计算。 35% = =（ ）（3）你能计算吗？请把计算和解答过程写出来：【合作探究】刚才的问题中涉及到把百分数化成分数或小数。你能把17%，40%化成分数，把46%，128%化成小数吗？（注意：结果要化成最简分同数）化成分数：17% = 40% =化成小数：46% = 128% =总结把百分数化成分数、小数的方法：百分数化分数：百分数化成小数，直接去掉百分号，并将小数点向左移动两位。（如果位数不够，用0补足）百分数化成分数：直接把百分数改写成分母为100的分数，能约分的要约分乘最简分数。教学流程：【展示提升】1.分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分：分 数（ ） 分 数（ ） 分 数（ ） 分 数（ ）小 数（ ） 小 数（ ） 小 数（ ） 小 数（ ）百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ）2.把下面百分数化成小数或整数：52% 1.23% 248% 0.4% 15% 100% 3、27% （ ）（ ）（ ）(填小数);135% （ ）（ ）（ ）(填小数); 4、简算：0.254225%58 3.7125%1.252.73.6125%5、按规律填空：（1）1，90%，0.8,70%，（ ），（ ）（2）0.4， 80%， , 1.6， （百分数）， （小数）， （百分数巩固达标：百分数25.7%4%230%小数4.320.0890.91、填表