加法认识-教案.doc

教学课题1、走进花果山 信息窗一P28-30教学目标1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重难点重点：学习10以内两数想加的计算方法难点：理解10以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法教学准备每人10个圆片活 动 环 节一、创设情境师：同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜欢西游记中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、 提出问题1、出示来到花果山的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。（1）探索解决问题的策略。先让学生独立思考。采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来（2帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。（3 认识加号。注意加号的写法。（4理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。1、引导学生用自己喜欢的方法，解决绿点标示的问题。理解“5+1、2+2”的算法，进行口算2、解决一共几只鸟？一共几只桃？3、把不能解决的问题，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，一共有多少朵花？像这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、课堂小结：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？板书设计：1、走进花果山3+2=5（只）加号读作：3加2等于55+1=6(只)、2+2=（朵）教学反思：