五年级Unit3-What-are-you-going-to-do教学设计.doc

Unit3 What are you going to do?教学设计
一、 教材分析
1、全套教材简析：
（1）整册教材非常贴近实际生活，利于学生良好的掌握语言技能与运用。（2)每课时遵循先学后练的策略，注重学生语言习得和技能训练的培养。（3）听说读写全方位锻炼，反复练习所学知识重难点，做玩唱演多方面学科融合，丰富学生英语课堂。（4）具有趣味性、交际性、思想性、创造性特点。（5）注重对学生的评价，激励。（6）注重学生跨文化意识的培养。
2、本单元的设计意图
本单元以What are you going to do?为话题中心，根据已掌握的动词现在时，过去时的基础，通过关于计划假期计划，学习将来时态的表达。对别人的职业进行关心及问答，也培养了学生的职业理想。
3、P28-29教学要点：
（1）掌握字母 pl、tr的发音规律
（2）通过语音拼读识记单词，积累单词量。
（3）根据所学课文练习口语交际，并分层次进行拓展。
二、教学设计
1、组织教学，营造氛围
集中学生注意力，调节课堂气氛，唱歌曲Bingo，全班每一名同学都能得到展示的机会，全员参与。（分组起立拍手唱，各组之间配合唱、拍）
2、检查作业，课堂互动
表格调查作业，不仅能检查到作业的完成情况，而且还能锻炼到学生的语言交际能力，真正做到开口说英语，同学之间也能互帮互助，增强知识点的记忆，利用调查作业来提供课上口语表达的材料，一举多得。
Do you have any plans for…/What are you going to do …？/ What does ……do?
Name
Answers
调查人
被调查人（I’m going to…… / She/He is ……）

3、自主学习
预习作业较为简单，P28页单词的识读，课下预习作业的完成就基本能够解决P28页的知识点。让学生跟读录音，进一步标准化发音，并且找出pl/tr的发音规律，小组内完成拼读、识记、练习的任务。
4、合作探究
P29内容，主要是通过情景表演的形式对本单元学习的进一步加强、巩固，课前在Free Talk中，也练习了本课的重点句型，学生有所了解。教师根据各组学情，下达各组任务。
目的与要求：人人都参与，个个会表达。
任务一：分角色朗读课文。
任务二：将书中句子抄写在纸条上，排列课文。
任务三：情景表演课文，手中可以拿着所说句子的重点单词或句型，以便其它组同学理解。
任务四：改编对话。
5、答疑解惑，师生点评。
各组成员都有针对性的提出某位同学的优缺点，并给予相应分数，分数累加，公布各组得分情况，月末评比。各组都展示后，教师应对共性问题及时指出，着重强调，侧重于表扬潜能生的进步与改变。
6、自我练习
给予学生自己学习的时间，吸收、领悟、练习本节课所学知识。教师走进各组，针对性的检测组内学生，并给予指导。
7、作业：练习册
8、结束课程
板书：将 pl tr 重点句型写在黑板上